發(fā)布時(shí)間：2017-10-17 10:15

  本文關(guān)鍵詞：“護(hù)理職業(yè)毒理與防護(hù)”課程構(gòu)建的研究與實(shí)踐

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【摘要】：目的:1.本研究運(yùn)用大樣本的調(diào)查,對山西省某醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院三年級本科生職業(yè)防護(hù)知識(shí)掌握程度進(jìn)行橫斷面調(diào)查和縱向分析,了解護(hù)理本科生對護(hù)理職業(yè)防護(hù)的知行及態(tài)度及其存在的薄弱點(diǎn),為研究人員系統(tǒng)完善的開設(shè)“護(hù)理職業(yè)毒理與防護(hù)”課程提供參考依據(jù),提高高等院校護(hù)生職業(yè)防護(hù)知識(shí)水平及防范意識(shí),降低實(shí)習(xí)護(hù)生職業(yè)暴露發(fā)生率;2.本研究運(yùn)用專家咨詢、訪談等方法,對“護(hù)理職業(yè)毒理與防護(hù)”課程進(jìn)行合理的構(gòu)建(開設(shè)時(shí)間、內(nèi)容掌握程度及學(xué)時(shí)分配數(shù)),為其他護(hù)理院校開設(shè)此類課程提供參考建議;3.本研究嘗試運(yùn)用自編教材為護(hù)生提供有關(guān)護(hù)理職業(yè)安全與防護(hù)知識(shí),改善護(hù)生職業(yè)防護(hù)認(rèn)知現(xiàn)狀;同時(shí)增加職業(yè)防護(hù)實(shí)踐課,理論結(jié)合實(shí)踐,促進(jìn)職業(yè)健康發(fā)展;方法:本課題應(yīng)用調(diào)查問卷對護(hù)理本科學(xué)生的職業(yè)防護(hù)能力現(xiàn)狀及實(shí)習(xí)期間職業(yè)暴露行為發(fā)生率情況進(jìn)行調(diào)查分析。通過專家訪談法及專家咨詢法了解專家對于“護(hù)理職業(yè)毒理與防護(hù)”課程安排的看法及意見,并確定課程的具體教學(xué)方案。采用兩樣本t檢驗(yàn)、配對樣本t檢驗(yàn)、卡方檢驗(yàn)等統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對上述結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果:1.不同類型護(hù)理本科生對于護(hù)理職業(yè)防護(hù)相關(guān)知識(shí)、態(tài)度行為及應(yīng)對能力水平不同,但均對相關(guān)知識(shí)較缺乏;2.確定了“護(hù)理職業(yè)毒理與防護(hù)”課程的教學(xué)方案;3.完成了“護(hù)理職業(yè)毒理與防護(hù)”課程講義的編制;4.將此課程申請認(rèn)證為我校護(hù)理本科生專業(yè)選修課。結(jié)論:1.護(hù)理本科生較專升本學(xué)生更需要加強(qiáng)職業(yè)防護(hù)教育,以提高護(hù)生的防護(hù)知識(shí)水平和促進(jìn)安全行為的養(yǎng)成;2.本科院校的職業(yè)防護(hù)教育中,增加有害因素致病機(jī)制、危害程度等基礎(chǔ)職業(yè)毒理學(xué)知識(shí),可使學(xué)生的主動(dòng)防護(hù)意識(shí)得到提升;3.制定合理、科學(xué)、重點(diǎn)突出的教學(xué)方案及講義資料,利于學(xué)生對知識(shí)的掌握和理解,且降低了實(shí)踐過程中的職業(yè)暴露發(fā)生率。
【關(guān)鍵詞】：護(hù)理教育 護(hù)理職業(yè)安全 護(hù)理職業(yè)防護(hù) 課程構(gòu)建
【學(xué)位授予單位】：山西醫(yī)科大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：R47
【目錄】：

• 中文摘要7-9
• 英文摘要9-12
• 前言12-19
• 第一部分 護(hù)理本科生職業(yè)毒理與防護(hù)能力的調(diào)查分析19-26
• 1 對象與方法19-21
• 1.1 研究對象19
• 1.2 研究方法19-20
• 1.3 資料收集及分析方法20-21
• 2 結(jié)果21-23
• 2.1 一般資料情況21
• 2.2 護(hù)生護(hù)理職業(yè)防護(hù)能力現(xiàn)狀21-23
• 3 討論23-25
• 3.1 護(hù)理本科生職業(yè)毒理及防護(hù)能力總體水平23
• 3.2 不同類型的護(hù)理本科生職業(yè)毒理及防護(hù)能力的差異23-25
• 4 結(jié)論25-26
• 第二部分“護(hù)理職業(yè)毒理與防護(hù)”課程教學(xué)方案的構(gòu)建26-39
• 1 對象與方法26-28
• 1.1 專家咨詢問卷設(shè)計(jì)26-27
• 1.2 專家咨詢的實(shí)施27-28
• 2 結(jié)果28-35
• 2.1 第一輪專家咨詢結(jié)果28-29
• 2.2 第二輪專家咨詢結(jié)果29-31
• 2.3 課程教學(xué)安排的調(diào)查31-35
• 3 討論35-38
• 3.1 專家一般資料分析35
• 3.2 意見集中程度分析35-36
• 3.3 積極系數(shù)分析36
• 3.4 權(quán)威程度分析36-37
• 3.5 協(xié)調(diào)程度分析37-38
• 4 結(jié)論38-39
• 第三部分“護(hù)理職業(yè)毒理與防護(hù)”課程的實(shí)踐調(diào)查39-46
• 1 對象與方法39-40
• 1.1 研究對象39
• 1.2 研究方法39-40
• 2 結(jié)果40-43
• 2.1“護(hù)理職業(yè)毒理與防護(hù)”教育近期效果40
• 2.2“護(hù)理職業(yè)毒理與防護(hù)”教育遠(yuǎn)期效果40-43
• 3 討論43-45
• 3.1“護(hù)理職業(yè)毒理與防護(hù)”教育，強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)43
• 3.2“護(hù)理職業(yè)毒理與防護(hù)”教育，促進(jìn)安全行為養(yǎng)成43-45
• 4 結(jié)論45-46
• 第四部分 總結(jié)46-49
• 1 本研究的主要結(jié)果與結(jié)論46-48
• 1.1 本科護(hù)生的職業(yè)防護(hù)能力偏低，，需引起重視46
• 1.2 完成“護(hù)理職業(yè)毒理與防護(hù)”教學(xué)方案及講義的編制46-47
• 1.3 明確了“護(hù)理職業(yè)毒理與防護(hù)”教育的效果47-48
• 2 本研究的創(chuàng)新與不足之處48-49
• 2.1 本研究的創(chuàng)新之處48
• 2.2 本研究的不足之處48-49
• 參考文獻(xiàn)49-54
• 綜述54-63
• 參考文獻(xiàn)59-63
• 附錄63-78
• 致謝78-79
• 在學(xué)期間承擔(dān)/參與的科研課題與研究成果79-80
• 個(gè)人簡歷80

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：1048269