民辦教育發(fā)展至今,辦學(xué)理念從起初的站穩(wěn)腳跟逐步轉(zhuǎn)向?yàn)榧訌?qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)涵建設(shè)。全面質(zhì)量管理以其對(duì)全過(guò)程全環(huán)節(jié)的質(zhì)量關(guān)注和動(dòng)態(tài)提升的質(zhì)量升級(jí)過(guò)程,廣受各領(lǐng)域關(guān)注,應(yīng)用范圍較廣�；谌尜|(zhì)量管理理論,對(duì)民辦高職院校教學(xué)質(zhì)量管理工作進(jìn)行初步探究。

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、民辦高職院校教學(xué)管理工作存在的問(wèn)題
    （一）教學(xué)管理模式與社會(huì)人才需求不匹配
    （二）教職工對(duì)教學(xué)管理定位認(rèn)知不全面
    （三）教學(xué)管理效果反饋途徑單一化
二、民辦高職院校教學(xué)管理應(yīng)用全面質(zhì)量管理的基本理念
    （一）全員參與體系構(gòu)建
    （二）全過(guò)程分類管理
    （三）全方位質(zhì)量監(jiān)控
三、民辦高職院校教學(xué)管理應(yīng)用全面質(zhì)量管理的基本途徑
    （一）全體教職工參與
    （二）全過(guò)程質(zhì)量管理
    （三）全方位質(zhì)量監(jiān)控
    （四）引入PDCA工具輔助實(shí)施教學(xué)質(zhì)量管理



本文編號(hào)：3980559