本文關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育全面質(zhì)量管理研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著高等教育大眾化進(jìn)程的加快,我國(guó)高等職業(yè)教育迅猛發(fā)展。但 是,高職教育的質(zhì)量遠(yuǎn)不像其數(shù)量擴(kuò)張那樣令人滿意。高職人才培養(yǎng)的 質(zhì)量問(wèn)題已日漸突出,已成為社會(huì)各界普遍關(guān)注的問(wèn)題。高等職業(yè)院校 傳統(tǒng)的管理理念,人員素質(zhì)和管理模式已越來(lái)越不適應(yīng)社會(huì)和高等教育 發(fā)展的要求。盡管從上世紀(jì)90年代以來(lái),我國(guó)部分高校已開(kāi)始探討全 面質(zhì)量管理在高教中的應(yīng)用問(wèn)題。但這些研究更多的集中在討論高等教 育作為一個(gè)整體如何來(lái)借鑒全面質(zhì)量管理上,對(duì)于高等教育具體的每一 個(gè)類別,特別是專門(mén)探討高等職業(yè)教育領(lǐng)域如何進(jìn)行全面質(zhì)量管理的研 究很少。因此,如何提高高職院校的教育管理水平,實(shí)現(xiàn)其可持續(xù)發(fā)展, 已成為一項(xiàng)急需解決的現(xiàn)實(shí)性課題。 本文借鑒企業(yè)的全面質(zhì)量管理模式,在國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者研究的基礎(chǔ) 上,對(duì)高職教育全面質(zhì)量管理的內(nèi)涵及其理論基礎(chǔ)進(jìn)行探析,通過(guò)對(duì)高 職教育全面質(zhì)量管理的必要性與可行性的論證,認(rèn)為要進(jìn)行有效的高職 教育全面質(zhì)量管理,必須構(gòu)建全方位的高職教育質(zhì)量保障體系,構(gòu)建全 員參與、全程管理、全面介入的高職教育質(zhì)量評(píng)估體系,構(gòu)建多元化的 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。但由于全面質(zhì)量管理用于高等教育領(lǐng)域的時(shí)間不 長(zhǎng),移植的成分較多,本土化不夠,再加上高等職業(yè)教育自身的特殊性, 本文在最后提出了高職教育引入全面質(zhì)量管理應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題,以保 障高職教育全面質(zhì)量管理的有效實(shí)施。
【關(guān)鍵詞】：全面質(zhì)量管理 高等職業(yè)教育 研究
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號(hào)】：G718.5
【目錄】：

• 引言5-7
• 一、高等職業(yè)教育全面質(zhì)量管理思想的提出、內(nèi)涵及其理論基礎(chǔ)7-20
• (一) 高等職業(yè)教育全面質(zhì)量管理思想的提出7-10
• (二) 高等職業(yè)教育全面質(zhì)量管理的內(nèi)涵10-15
• (三) 高等職業(yè)教育全面質(zhì)量管理的理論基礎(chǔ)15-20
• 二、高等職業(yè)教育進(jìn)行全面質(zhì)量管理的必要性及可行性分析20-28
• (一) 高等職業(yè)院校實(shí)施全面質(zhì)量管理有著充分的必要性20-24
• (二) 高職院校實(shí)施全面質(zhì)量管理是行之有效的24-28
• 三、高等職業(yè)教育全面質(zhì)量管理體系的構(gòu)建28-48
• (一) 構(gòu)建全方位的高等職業(yè)教育內(nèi)外質(zhì)量保障體系28-35
• (二) 構(gòu)建全員參與、全程管理、全面介入的高等職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)估體系35-41
• (三) 構(gòu)建多元化的高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系41-48
• 四、高等職業(yè)教育引入全面質(zhì)量管理應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題48-56
• (一) 對(duì)高等職業(yè)學(xué)校的顧客進(jìn)行準(zhǔn)確定位，，明確學(xué)校的服務(wù)對(duì)象48-50
• (二) 結(jié)合高等職業(yè)教育特點(diǎn)，正確把握教育質(zhì)量的本質(zhì)特征50-54
• (三) 充分認(rèn)識(shí)高等職業(yè)院校引入全面質(zhì)量管理體系的局限性54-56
• 結(jié)語(yǔ)56-57
• 注釋57-59
• 參考文獻(xiàn)59-62
• 中文摘要62-65
• 致謝65

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 李子靈;;職業(yè)教育中班級(jí)管理思路淺談[J];黑龍江科技信息;2008年15期

2 李英;;我國(guó)高職教育教學(xué)質(zhì)量保障體系的建立[J];金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2009年06期

3 李小英;唐楚生;;基于TQM理論的高職教育質(zhì)量?jī)?nèi)部保障體系研究[J];咸寧學(xué)院學(xué)報(bào);2008年02期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 董魁;基于TQM的新興交叉學(xué)科教學(xué)質(zhì)量管理理論與實(shí)證研究[D];山西醫(yī)科大學(xué);2011年

2 程君;用過(guò)程方法構(gòu)建高等職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量管理體系[D];天津大學(xué);2007年

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本文編號(hào)：389674