發(fā)布時間：2022-01-01 01:38

　　<正>全面質(zhì)量管理,即Total Quality Management,是一種以工作的需要和期望為引擎驅(qū)動的管理哲學(xué)。全面質(zhì)量管理要求以質(zhì)量為中心,全員參與,持續(xù)改進(jìn)提高,以獲得不斷更新的需求和利益。"全面品質(zhì)管理"是將品質(zhì)提升到經(jīng)營層面,以滿足需求為最終目標(biāo),也就是說用品質(zhì)來經(jīng)營團(tuán)隊(duì)。學(xué)校是推動社會進(jìn)步的動力,現(xiàn)今教育改革聲浪高漲,若使高職教育體系結(jié)合企業(yè)文化, 

【文章來源】：人才資源開發(fā). 2019,(03)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、高職教育推進(jìn)全面質(zhì)量管理的必要性
    1. 人才標(biāo)準(zhǔn)與培養(yǎng)目標(biāo)脫節(jié)。
    2. 職業(yè)素養(yǎng)與企業(yè)文化熏陶不足。
    3. 課程體系與崗位要求滯后。
    4. 管理水平和管理意識相對落后。
二、高職教育推進(jìn)全面質(zhì)量管理的構(gòu)想
    1. TQM是全過程的質(zhì)量管理。
    2. TQM是全面的質(zhì)量管理。
    3. TQM是一種永遠(yuǎn)不能滿足的承諾、持續(xù)改進(jìn)的管理。
三、高職教育全面質(zhì)量管理的相關(guān)問題探討與實(shí)施
    1. 組織管理。
    2. 資產(chǎn)管理中的工作效益問題。
    3. 教學(xué)管理中的PDCA。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高等院校教學(xué)管理工作應(yīng)用全面質(zhì)量管理理論的可行性分析[J]. 薛姍.  現(xiàn)代職業(yè)教育. 2020(23)



本文編號：3561399