我國高職教育經過20多年的發(fā)展,由"規(guī)�；�"發(fā)展逐步轉向追求"高質量"發(fā)展。中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃、職業(yè)教育提質培優(yōu)行動計劃、高等職業(yè)院校內部質量保證體系診斷與改進等重大專項都體現出國家、地方政府和學校自身對高職院校高質量發(fā)展的要求。卓越績效模式與高職院校追求"高質量"發(fā)展要求十分契合,主要表現在"目的契合、理念契合、內容契合、方法契合"等四個方面。運用卓越績效模式標準推動高職院校高質量發(fā)展已是大勢所趨。 

【文章來源】：柳州職業(yè)技術學院學報. 2020,20(06)

【文章頁數】：8 頁

【文章目錄】：
一、卓越績效模式的起源與發(fā)展
    （一）卓越績效模式在美國產生的背景
    （二）卓越績效模式在歐洲及世界各地的發(fā)展
    （三）卓越績效模式在我國的應用
二、卓越績效模式在教育領域的應用與發(fā)展
    （一）美國波多里奇國家質量獎擴展到教育領域
    （二）歐洲及世界各國、各地將質量獎推廣到教育領域
    （三）我國在教育行業(yè)推廣卓越績效模式
        1. 深圳市政府率先在教育領域推廣卓越績效模式
        2. 卓越績效模式在柳州職業(yè)技術學院的應用
三、卓越績效模式與高職院校質量管理的內在關聯探究
    （一）高職院校質量管理標準的比較與選擇
        1. 卓越績效模式在“教育領域”的細分標準更適合高職院校
        2. 卓越績效模式關注“大質量”
    （二）卓越績效模式是高職院校追求高質量發(fā)展的有效方法
        1. 目的契合：卓越績效模式與高職院校質量管理都為了促進高職院校高質量發(fā)展
        2. 理念契合：卓越績效模式核心價值觀為高職院校質量管理提供理念基礎
        3. 內容契合：卓越績效模式評價準則覆蓋了高職院校質量管理建設各級各類要求
        4. 方法契合：卓越績效模式評分系統(tǒng)為高職院校“診改”提供落地方法
四、結束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高校導入卓越績效模式的研究與實踐——以蘇州大學應用技術學院為例[J]. 王超峰,傅菊芬.  中國質量. 2020(10)
[2]高職高水平專業(yè)群質量保證體系構建及運行機制探索——基于廣州番禺職業(yè)技術學院的實證分析[J]. 劉佳環(huán),賀佐成.  中國職業(yè)技術教育. 2020(17)
[3]高職院校引入卓越績效模式的實踐與思考[J]. 邱福明,覃日娜.  當代職業(yè)教育. 2017(03)
[4]卓越績效管理模式在深圳的應用[J]. 崔紅兵.  特區(qū)實踐與理論. 2013(01)



本文編號：3151593