發(fā)布時間：2020-07-22 09:30

【摘要】： 展望21世紀，知識經(jīng)濟將逐步占據(jù)經(jīng)濟發(fā)展的主導(dǎo)地位，高層次人才日益成為競爭的焦點。在我國，研究生教育肩負著為國家現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次創(chuàng)造性人才的重任。大力發(fā)展與完善研究生教育，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，對于實現(xiàn)科技創(chuàng)新和知識創(chuàng)新，增強我國綜合國力和提升國際競爭力具有重要意義。本文力圖在探討我國研究生教育質(zhì)量管理的現(xiàn)狀及制約因素的基礎(chǔ)上，分析其存在的問題，并對我國研究生教育質(zhì)量管理的優(yōu)化提出相應(yīng)的解決措施。 在第一部分“緒論”中，通過對我國研究生教育質(zhì)量管理的研究背景與現(xiàn)狀的介紹，論述了本選題的目的、理論意義、學(xué)術(shù)價值，總結(jié)了以往研究中的特點、存在的問題及不足，提出了本選題的創(chuàng)新所在，并說明了所運用的研究方法。 在第二部分“我國研究生教育質(zhì)量管理的概述”中介紹了我國研究生教育質(zhì)量管理的歷史，通過分析現(xiàn)狀及借鑒國外研究生教育質(zhì)量管理的優(yōu)點，提出了我國研究生教育質(zhì)量管理的發(fā)展方向。 在第三部分“優(yōu)化我國研究生教育質(zhì)量管理的理論依據(jù)及原則”中，通過把握我國研究生教育的全面質(zhì)量管理的內(nèi)涵與要求，提出了我國研究生培養(yǎng)過程中應(yīng)遵循的質(zhì)量管理原則。 在第四部分“構(gòu)建我國研究生教育的質(zhì)量管理機制”中，通過分析影響我國研究生培養(yǎng)質(zhì)量的主要環(huán)節(jié)，提出了對我國研究生教育進行全面質(zhì)量管理的途徑，并構(gòu)建了我國研究生培養(yǎng)過程的質(zhì)量管理機制，在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)研究生教育質(zhì)量管理模式的轉(zhuǎn)變。
【學(xué)位授予單位】：蘭州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G643

【引證文獻】

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1 黃建;余為;;研究生教育質(zhì)量保障體系研究[J];科技創(chuàng)業(yè)月刊;2009年12期

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1 茍正斐;統(tǒng)招碩士研究生質(zhì)量保證機制研究[D];蘭州大學(xué);2007年

2 馮霞;體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)碩士研究生教育實習(xí)質(zhì)量管理評價體系構(gòu)建[D];鄭州大學(xué);2010年

3 李鑫;西藏民族學(xué)院研究生教育質(zhì)量現(xiàn)狀研究[D];西藏民族學(xué)院;2012年

本文編號：2765633