本文關(guān)鍵詞：PDCA循環(huán)理論在高校教學(xué)質(zhì)量管理體系中的應(yīng)用

  更多相關(guān)文章： PDCA循環(huán) 教學(xué)質(zhì)量管理 必要性和可行性 應(yīng)用

【摘要】：本文結(jié)合PDCA循環(huán)特征和高校教學(xué)質(zhì)量管理體系特性,分析了將PDCA循環(huán)理論應(yīng)用于高校教學(xué)質(zhì)量管理中的必要性和可行性,構(gòu)建了PDCA循環(huán)理論在高校教學(xué)質(zhì)量管理體系中的應(yīng)用模式,以達(dá)到促進(jìn)高校教學(xué)管理水平不斷提升,從而提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
【作者單位】： 吉林廣播電視大學(xué);
【分類號(hào)】：G642.4
【正文快照】： 隨著高校入學(xué)人數(shù)的增加,我國(guó)高等教育已進(jìn)入了大眾化階段。在讓更多的人接受高等教育的同時(shí),高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量上升為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要也明確提出“切實(shí)把高等教育發(fā)展的重點(diǎn)放到提高質(zhì)量上”、“著力提高高等教育質(zhì)量,努力增強(qiáng)高

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