西藏漢族基層公務(wù)員跨文化適應(yīng)與基層治理水平的提高密切相關(guān)。文章以西藏地區(qū)漢族基層公務(wù)員為研究對(duì)象,通過實(shí)證研究發(fā)現(xiàn),漢族基層公務(wù)員心理健康問題突出,心理適應(yīng)不良,社會(huì)文化適應(yīng)良好,文化智力水平較高。工齡、年齡、藏語熟練程度以及藏漢文化差異等是漢族基層公務(wù)員跨文化適應(yīng)的主要影響因素。加強(qiáng)藏語語言培訓(xùn)、完善公務(wù)員的激勵(lì)機(jī)制、推進(jìn)職業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)建公務(wù)員心理檔案、提供心理咨詢服務(wù)有利于促進(jìn)漢族基層公務(wù)員的跨文化適應(yīng)。 

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、問題的提出與文獻(xiàn)回顧
二、研究方法
    （一）研究對(duì)象
    （二）研究工具
        1. 文化智力量表
        2. Zung式抑郁自評(píng)量表
        3. 社會(huì)文化適應(yīng)量表
        4. 一般健康問卷
    （三）統(tǒng)計(jì)方法
三、結(jié)果與分析
    （一）西藏漢族基層公務(wù)員的心理健康現(xiàn)狀
    （二）西藏漢族基層公務(wù)員的跨文化適應(yīng)現(xiàn)狀
    （三）西藏漢族基層公務(wù)員的文化智力現(xiàn)狀
    （四）西藏漢族基層公務(wù)員跨文化適應(yīng)影響因素分析
四、結(jié)論與對(duì)策
    （一）加強(qiáng)西藏漢族基層公務(wù)員的藏語培訓(xùn)
    （二）完善基層公務(wù)員的激勵(lì)機(jī)制，健全晉升機(jī)制
    （三）推進(jìn)職業(yè)培訓(xùn)，提高基層公務(wù)員的核心能力
    （四）創(chuàng)建公務(wù)員心理檔案，提供心理咨詢服務(wù)
五、局限與展望


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]近十年我國(guó)公務(wù)員心理研究述評(píng)[J]. 盧若飛,曾天德.  閩南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2016(04)
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[3]論國(guó)家治理現(xiàn)代化視閾中的基層公務(wù)員薪酬改革[J]. 張馨譽(yù).  蘭州工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(03)
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[5]基層公務(wù)員工作倦怠對(duì)工作滿意度的影響機(jī)制——基于心理資本的中介作用分析[J]. 鄭建君,馮昊.  山西師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2016(02)
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[7]學(xué)習(xí)倦怠對(duì)大學(xué)生積極與消極心理狀況的預(yù)測(cè)作用[J]. 錢康杰,尹可麗,張麗蓉.  中國(guó)心理衛(wèi)生雜志. 2015(03)
[8]基層公務(wù)員角色壓力與工作倦怠的心理健康調(diào)節(jié)作用[J]. 鄭建君.  哈爾濱工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2015(01)
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[10]流動(dòng)兒童歧視知覺與社會(huì)文化適應(yīng):社會(huì)支持和社會(huì)認(rèn)同的作用[J]. 范興華,方曉義,劉楊,藺秀云,袁曉嬌.  心理學(xué)報(bào). 2012(05)

博士論文
[1]高校來華留學(xué)生跨文化適應(yīng)問題研究[D]. 朱國(guó)輝.華東師范大學(xué) 2011

碩士論文
[1]大學(xué)生文化智力、人格特質(zhì)與學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系研究[D]. 孟凡.青海師范大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3665147