在西藏如何鑄牢中華民族共同體意識:指導(dǎo)原則與路徑
發(fā)布時(shí)間:2022-05-02 19:17
在西藏鑄牢中華民族共同體意識,是書寫中華民族偉大復(fù)興中國夢西藏篇章的迫切需要,要在互聯(lián)共建綜合發(fā)力、注重民生凝聚人心、思想引領(lǐng)尊重差異、長期規(guī)劃促進(jìn)"三交"等原則的指導(dǎo)下,縮小與周邊區(qū)域的發(fā)展差距,為鑄牢中華民族共同體意識奠定物質(zhì)基礎(chǔ);加強(qiáng)與內(nèi)地的文化交流,培育更加開放的文化心態(tài);抓住青少年這個(gè)關(guān)鍵群體,促進(jìn)其生成自覺的國家認(rèn)同;管好用好各類媒體,加強(qiáng)"共同體意識"的社會宣傳;建設(shè)具有凝聚力的黨員干部隊(duì)伍,發(fā)揮好黨員干部引領(lǐng)作用。
【文章頁數(shù)】:7 頁
【文章目錄】:
一、引言
二、西藏鑄牢中華民族共同體意識的指導(dǎo)原則
(一)共同參與、綜合發(fā)力原則
(二)尊重共性與尊重個(gè)性相統(tǒng)一原則
(三)始終保持社會和諧穩(wěn)定原則
(四)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與促進(jìn)人的發(fā)展相統(tǒng)一的原則
(五)堅(jiān)持長期規(guī)劃與階段性重點(diǎn)任務(wù)相統(tǒng)一的原則
三、西藏鑄牢中華民族共同體意識的基本路徑
(一)縮小與周邊區(qū)域的經(jīng)濟(jì)差距,為鑄牢中華民族共同體意識奠定物質(zhì)基礎(chǔ)
(二)強(qiáng)化與祖國內(nèi)地的文化“三交”,培育更加開放的文化心態(tài)
(三)抓住青少年關(guān)鍵群體,促進(jìn)其生成自然的國家認(rèn)同
(四)建設(shè)更有向心力的黨員干部隊(duì)伍,發(fā)揮黨員干部引領(lǐng)作用
(五)管好用好各類媒體,加強(qiáng)“共同體意識”的社會宣傳
四、結(jié)語
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]“中華民族共同體”敘事的邏輯結(jié)構(gòu)和歷史意義探析[J]. 李贄. 西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社科版). 2019(09)
[2]傳承歷史記憶:國家認(rèn)同建構(gòu)的重要路徑[J]. 吳玉軍. 人民論壇. 2019(03)
[3]“五個(gè)認(rèn)同”教育的民族敘事探析[J]. 楊紅星. 北方民族大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2019(01)
[4]“中華民族共同體意識”的理論淵源探析[J]. 閆麗娟,李智勇. 廣西民族研究. 2018(04)
[5]“石榴籽”效應(yīng):鑄牢中華民族共同體意識的應(yīng)然視角[J]. 范君,張前. 青海社會科學(xué). 2018(03)
[6]試論中國各民族文化連續(xù)體[J]. 納日碧力戈. 青海社會科學(xué). 2017(06)
[7]本體與意識視角的中華民族共同體建設(shè)[J]. 嚴(yán)慶. 西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社科版). 2017(03)
本文編號:3649793
【文章頁數(shù)】:7 頁
【文章目錄】:
一、引言
二、西藏鑄牢中華民族共同體意識的指導(dǎo)原則
(一)共同參與、綜合發(fā)力原則
(二)尊重共性與尊重個(gè)性相統(tǒng)一原則
(三)始終保持社會和諧穩(wěn)定原則
(四)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與促進(jìn)人的發(fā)展相統(tǒng)一的原則
(五)堅(jiān)持長期規(guī)劃與階段性重點(diǎn)任務(wù)相統(tǒng)一的原則
三、西藏鑄牢中華民族共同體意識的基本路徑
(一)縮小與周邊區(qū)域的經(jīng)濟(jì)差距,為鑄牢中華民族共同體意識奠定物質(zhì)基礎(chǔ)
(二)強(qiáng)化與祖國內(nèi)地的文化“三交”,培育更加開放的文化心態(tài)
(三)抓住青少年關(guān)鍵群體,促進(jìn)其生成自然的國家認(rèn)同
(四)建設(shè)更有向心力的黨員干部隊(duì)伍,發(fā)揮黨員干部引領(lǐng)作用
(五)管好用好各類媒體,加強(qiáng)“共同體意識”的社會宣傳
四、結(jié)語
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]“中華民族共同體”敘事的邏輯結(jié)構(gòu)和歷史意義探析[J]. 李贄. 西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社科版). 2019(09)
[2]傳承歷史記憶:國家認(rèn)同建構(gòu)的重要路徑[J]. 吳玉軍. 人民論壇. 2019(03)
[3]“五個(gè)認(rèn)同”教育的民族敘事探析[J]. 楊紅星. 北方民族大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2019(01)
[4]“中華民族共同體意識”的理論淵源探析[J]. 閆麗娟,李智勇. 廣西民族研究. 2018(04)
[5]“石榴籽”效應(yīng):鑄牢中華民族共同體意識的應(yīng)然視角[J]. 范君,張前. 青海社會科學(xué). 2018(03)
[6]試論中國各民族文化連續(xù)體[J]. 納日碧力戈. 青海社會科學(xué). 2017(06)
[7]本體與意識視角的中華民族共同體建設(shè)[J]. 嚴(yán)慶. 西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社科版). 2017(03)
本文編號:3649793
本文鏈接:http://sikaile.net/guanlilunwen/zhengwuguanli/3649793.html
最近更新
教材專著