新工科背景下,網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)人才擔(dān)負(fù)著建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國的重任,如何推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)空間專業(yè)教育與思政教育融合是一個(gè)迫切的問題,本文分析了目前網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)思政教育中存在的問題,依據(jù)新工科背景下對網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)人才素質(zhì)、能力和知識的要求,以及如何將思政課程和課程思政有效結(jié)合、如何發(fā)揮專業(yè)教師作用,結(jié)合實(shí)例做了初步探討并提出了一些有益的措施。 

【文章來源】：科教導(dǎo)刊(上旬刊). 2020,(07)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 新工科下網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)思政教育中存在的問題
2 推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)空間專業(yè)教育與思政教育的融合
    2.1 素質(zhì)、能力和知識的培養(yǎng)
    2.2 從思政課程到課程思政
    2.3 教師的角色與作用
3 總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]以“新工科”建設(shè)引領(lǐng)高等教育創(chuàng)新變革[J]. 吳愛華,楊秋波,郝杰.  高等工程教育研究. 2019(01)
[2]新工科:高等工程教育的未來——對高等教育未來的戰(zhàn)略思考[J]. 吳巖.  高等工程教育研究. 2018(06)
[3]論課程思政的內(nèi)在規(guī)定與實(shí)施重點(diǎn)[J]. 邱偉光.  思想理論教育. 2018(08)
[4]高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)能力的構(gòu)成與提升策略[J]. 鄭柏松.  中國成人教育. 2014(06)
[5]基于勝任特征模型的人力資源開發(fā)[J]. 時(shí)勘.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2006(04)

碩士論文
[1]大學(xué)輔導(dǎo)員勝任力問卷的編制及初步應(yīng)用[D]. 顧倩.山西大學(xué) 2004



本文編號：3618718