發(fā)布時(shí)間：2021-10-09 13:33

　　智慧課堂是信息化技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的必然產(chǎn)物。為了在有限課堂學(xué)時(shí)內(nèi),擴(kuò)充課程內(nèi)容的信息量,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析求解能力以及理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的實(shí)踐創(chuàng)新能力,借助超星"學(xué)習(xí)通"平臺(tái),以《網(wǎng)絡(luò)協(xié)議編程》為例,針對(duì)課程特點(diǎn)進(jìn)行智慧課堂教學(xué)模式研究與設(shè)計(jì),實(shí)踐教學(xué)結(jié)果證明了智慧課堂在課程教學(xué)中的有效性。通過(guò)多個(gè)指標(biāo)綜合分析學(xué)生對(duì)課程教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià),說(shuō)明該教學(xué)模式改革與創(chuàng)新具有一定的理論與實(shí)踐意義。 

【文章來(lái)源】：軟件導(dǎo)刊. 2020,19(12)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【部分圖文】：

教學(xué)模式變革

目前，本課程所有教學(xué)內(nèi)容已與校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、“學(xué)習(xí)通”APP教學(xué)平臺(tái)同步，如圖3所示。通過(guò)這種線上、線下協(xié)作的教學(xué)方式，課前，通過(guò)教學(xué)平臺(tái)推送本課程的預(yù)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容重難點(diǎn)，并布置任務(wù)，學(xué)生可通過(guò)教學(xué)平臺(tái)獲取需要預(yù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，完成任務(wù)上傳至平臺(tái)，教學(xué)平臺(tái)對(duì)預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)與統(tǒng)計(jì)分析，進(jìn)而深化學(xué)情分析，優(yōu)化課程的教學(xué)方案和教學(xué)模式設(shè)計(jì)；課中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容發(fā)布隨堂測(cè)試，學(xué)生可針對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出疑問(wèn)，教學(xué)平臺(tái)通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和隨堂測(cè)試進(jìn)行實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)采集與分析，從而輔助教師調(diào)整課程教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容；課后，教師布置學(xué)習(xí)作業(yè)，學(xué)生完成并上傳至平臺(tái)，教學(xué)平臺(tái)通過(guò)對(duì)作業(yè)完成度和正確率的統(tǒng)計(jì)分析，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，并推送本課程的拓展學(xué)習(xí)資料，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。圖3 學(xué)習(xí)通平臺(tái)課程基本信息

學(xué)習(xí)通平臺(tái)課程基本信息

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[8]基于大數(shù)據(jù)的智慧課堂教學(xué)模式研究[J]. 趙夢(mèng)閱,錢玲.  教育現(xiàn)代化. 2019(27)
[9]大數(shù)據(jù)背景下公安院校構(gòu)建智慧課堂之研究[J]. 樊強(qiáng).  文教資料. 2017(20)

碩士論文
[1]智慧教學(xué)工具支持下的課堂教學(xué)交互研究[D]. 莊鵬.西華師范大學(xué) 2019



本文編號(hào)：3426484