文章分析了"網絡設備管理與維護"課程的特點,提出了課程教學改革的方法。"網絡設備管理與維護"是一門實踐性很強的課程,非常適合使用"工作過程系統(tǒng)化和項目化導向、工作任務驅動"教學方法。對工作過程、項目化導向、工作任務驅動做了說明。并對在"工作過程系統(tǒng)化和項目化導向、工作任務驅動"教學方法下,"網絡設備管理與維護"課程教學設計進行了詳細的介紹。 

【文章來源】：無線互聯(lián)科技. 2020,17(21)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
0 引言
1“網絡設備管理與維護”課程特點
2 工作過程系統(tǒng)化和項目化導向、工作任務驅動教學方式
3“網絡設備管理與維護”課程教學設計過程
    3.1 教學準備階段
    3.2 教學實施階段
        3.2.1 提出項目任務
        3.2.2 讓學生嘗試完成項目任務
        3.2.3 根據(jù)學生完成項目的情況，分析項目實施過程
        3.2.4 通過項目總結進一步鞏固知識
    3.3 考核評價
4 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于工作過程的《網絡設備配置與管理》項目課程的開發(fā)[J]. 劉建華.  電腦知識與技術. 2011(32)
[2]基于工作過程系統(tǒng)化網絡設備配置與管理項目式課程開發(fā)[J]. 唐燈平.  常州信息職業(yè)技術學院學報. 2010(05)
[3]任務驅動教學法與項目教學法之比較[J]. 徐肇杰.  教育與職業(yè). 2008(11)



本文編號：3155452