針對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全理論與技術(shù)課程傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式教師講授過多而學(xué)生接受程度低、教師講授過少而學(xué)生又無法構(gòu)建完備知識(shí)體系等問題,提出將對(duì)分課堂的講授式與討論式方法有機(jī)結(jié)合到網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)中,從理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和考核方式3個(gè)方面介紹改革過程,最后通過滿意度調(diào)查說明改革效果。 

【文章來源】：計(jì)算機(jī)教育. 2020,(01)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【部分圖文】：

網(wǎng)絡(luò)安全理論與技術(shù)的對(duì)分課堂理論教學(xué)模式

表2 實(shí)踐部分安排 實(shí)踐內(nèi)容 專題實(shí)踐 上機(jī)學(xué)時(shí) 討論學(xué)時(shí) 總學(xué)時(shí) 密碼學(xué)基礎(chǔ) 對(duì)稱密碼 2 1 5 公鑰密碼 2 密碼學(xué)應(yīng)用 文件安全傳輸 2 1 5 PGP應(yīng)用 2 網(wǎng)絡(luò)安全 Web腳本攻擊及防御 3 1 7 網(wǎng)絡(luò)嗅探 3 系統(tǒng)安全 Windows系統(tǒng)安全 3 1 7 Linux系統(tǒng)安全 3根據(jù)對(duì)分課堂的3個(gè)階段,我們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的對(duì)分課堂模式,以對(duì)稱密碼專題實(shí)踐為例,對(duì)分課堂教學(xué)模式在安全實(shí)踐教學(xué)講授、吸收和討論階段的設(shè)計(jì)見圖2。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3120414