教育信息化與教育教學(xué)的深度融合是我國教育發(fā)展的核心問題,而推動義務(wù)教育走向均衡發(fā)展是當前教育必須迫切解決的問題。文章分析了教育均衡的現(xiàn)狀,闡述了"遠程教學(xué)教研互動"云平臺的創(chuàng)新點、關(guān)鍵技術(shù)和架構(gòu)設(shè)計。"遠程教學(xué)教研互動"云平臺包含課件生成云、課程資源云、教育資源云等三個子部分,有效解決了"課件共享、課件制作"難題和優(yōu)質(zhì)教育資源共享的問題,為解決教育均衡的實現(xiàn)提供有力的理論支撐。 

【文章來源】：現(xiàn)代教育技術(shù). 2017,27(10)CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

“遠程教學(xué)教研互動”云平臺設(shè)計

可訪問性、可擴展性和彈性，為教育機構(gòu)提供了新的信息化解決方案。由于“‘遠程教學(xué)教研互動’云平臺”采用了虛擬化的技術(shù)，可以極大地節(jié)約數(shù)據(jù)中心的IT基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)成本；能支持在同一套IT基礎(chǔ)設(shè)施上承載多學(xué)校（單位）業(yè)務(wù)運營的能力，幫助各類教育業(yè)務(wù)在數(shù)據(jù)中心的加載和運營；同時，利用云平臺的分布式處理優(yōu)勢，提高了計算機基礎(chǔ)設(shè)施的運行效率，降低了整個教育系統(tǒng)的物力、財力消耗�！斑h程教學(xué)教研互動”云平臺劃分三個子部分：課件生成云、課程資源云、教育資源云，如圖1所示。圖1“遠程教學(xué)教研互動”云平臺設(shè)計圖2課件生成云架構(gòu)1課件生成云課件生成云借助全自動錄播系統(tǒng)和自動匯聚系統(tǒng)，制作、生成并自動收集課件資源。借助

課件之間的自動調(diào)度和切換。調(diào)度與切換完全以實際教學(xué)為基準，同時在恰當?shù)臅r刻將畫面切換到需要的場景，準確表達教師的意圖、學(xué)生的需要，效果貼近人工導(dǎo)播。在“全自動錄播系統(tǒng)”將課件生成后，“自動匯聚系統(tǒng)”根據(jù)預(yù)先設(shè)定好的策略將課件資源自動上傳到網(wǎng)絡(luò)中心的資源服務(wù)器上，歸檔分類的同時，同步發(fā)布到Web服務(wù)器的公共目錄上，有效解決了“課件共享、課件制作”難題。2課程資源云課程資源云借助交互教學(xué)和課程點播應(yīng)用，為用戶提供豐富海量的課程資源。位于云平臺之上的任意“錄播教室”可以實現(xiàn)雙向互動教學(xué)（如圖3所示），這一端教室的師生可通過云平臺實時看到另一端教室的教師授課視頻畫面、計算機課件畫面、學(xué)生聽課視頻畫面；同樣另一端教室也可實時看到這端，雙方可以進行音視頻交流、電子白板交流，互相提問和討論，如同置身于同一課堂之中。圖3“交互教學(xué)”圖示交互教學(xué)的教室課堂，借助云平臺發(fā)布功能，可以將授課實況大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)直播，讓云平臺之上的用戶，無論是借助電腦IE瀏覽器、智能手機還是IPAD平板電腦，都可以收看到授課畫面。這點區(qū)別于“視頻會議”模式所實現(xiàn)的交互功能，摒棄了需要購置昂貴的MCU設(shè)備。同時支持多組交互教室并發(fā)，支持交互過程大規(guī)模直播。

【參考文獻】：
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本文編號：2980892