發(fā)布時間：2020-11-12 13:55

　　 移動學習為傳統(tǒng)教育開辟了新思路、新方法，隨著自主學習、個性化學習、泛在學習的流行，移動學習已受到越來越多人的歡迎。由于移動學習可以使學習隨時、隨地、隨需的發(fā)生，并且也是終身學習、非正式學習的一種重要的學習方式之一，因此移動學習在未來教育學習中的地位越來越重要。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字科技的不斷發(fā)展、創(chuàng)新，平板電腦、多功能智能手機、電子閱讀器等移動終端設備的功能越來越豐富，而其價格卻在不斷走低，移動學習的開展需要搭載這些移動終端設備，因此這為移動學習的發(fā)展帶來更多的契機。APP是英文：application的簡稱，是專門運行在手機或平板電腦上的一種應用程序，是手機應用和平板電腦應用的統(tǒng)稱。由于APP需要搭載平板電腦和智能手機運行，并且具有個性化、靈活性等特點，充分滿足了移動學習隨時、隨地、隨需的學習特征，將是未來最方便的移動學習應用程序之一。 如今，APP應用做為智能系統(tǒng)的重要組成部分已經(jīng)滲透到我們生活、學習、工作、娛樂等的各個角落�；谝苿咏K端設備，本研究從移動學習良好體驗度和交互性的視角，首先通過文獻分析法和案例分析法，了解分析了當前移動學習系統(tǒng)發(fā)展的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和優(yōu)勢，以及存在的不足，如：針對性太強，面向廣大的學習者具有一定的局限性。并且其設計上整體存在同質(zhì)化、缺乏視角、內(nèi)容老套、交互性差、制作粗糙等缺點。通過問卷調(diào)查了解了當前學習APP的使用現(xiàn)狀和需求，并對學習APP做了應用性和學習性兩方面的需求分析，然后通過分析APP設計時需要考慮的因素和情境，總結(jié)出學習APP設計需要遵守的兩個基本原則，為進一步的設計做基礎。最后結(jié)合學習APP的需求分析和設計基本原則，從重視體驗度和交互性的全新視角設計了以學習者為中心、以學習資源為基礎的學習APP的結(jié)構(gòu)模型和功能模塊，并對整個結(jié)構(gòu)模型和每個功能模塊的功能做了細分和說明。 本研究從數(shù)字多媒體方向出發(fā)，站在學習者良好體驗的角度，在總結(jié)出學習APP的設計原則的基礎上。構(gòu)建出了以移動終端設備為載體，以學習者為中心，以學習資源為基礎的學習APP結(jié)構(gòu)模型。希望為學習APP的進一步開發(fā)做充分的基礎。
【學位單位】：河南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2014
【中圖分類】：TP311.56
【部分圖文】：

圖 3-1 關于移動學習認知情況調(diào)查結(jié)果(2) 對移動終端設備使用情況調(diào)查。本部分共有五道題，分別調(diào)查的是調(diào)查對的移動終端設備的種類；移動終端所裝操作系統(tǒng)的類別；他們每天對移動終端率以及用移動終端訪問網(wǎng)絡的情況進行了調(diào)查。此五道題中部分題目答案選擇選，并且可以補充添加內(nèi)容。如圖 3-2 結(jié)果顯示，幾乎所有的調(diào)查對象都有一機，筆記本電腦次之，平板電腦的擁有量相對較少，占設備總數(shù)的 13.2%，另充了一些設備，如：電子閱讀器、mp5 等。移動終端設備所裝的操作系統(tǒng)的種類相對較多，不過運用 android 系統(tǒng)的最高 68%，ios 的使用率也達到了 30%，其他的像 symbian、windows 等操作系統(tǒng)使較少。從對使用移動設備頻率的問題回答來看，移動終端設備現(xiàn)在已經(jīng)是日常生活必，基本所有對象都經(jīng)常使用移動終端設備，并且使用其訪問網(wǎng)絡的情況也是十并且使用終端設備訪問網(wǎng)絡基本已成主流。從他們使用移動終端設備訪問網(wǎng)絡

圖 3-2 移動終端設備使用情況調(diào)查結(jié)果) 使用移動終端學習時的使用傾向調(diào)查。本部分調(diào)查共分四道題目，調(diào)別是運用移動終端學習時主要通過哪種方式，希望從移動終端設備上獲移動終端設備上獲得的學習資源是什么樣式的以及運用移動終端設備學部分題目答案可以多選。根據(jù) 3-3 結(jié)果顯示，調(diào)查對象運用移動終端學最多，其次是學習網(wǎng)絡課程，運用學習應用程序的很少。對移動終端提，調(diào)查對象最感興趣的是學習支持，其所占比率是 45.6%，對課程內(nèi)容需求相對較少。其中對學習資源形式的喜好調(diào)查中顯示，絕大部分比較的學習資源，只有 8%的人選擇了文字形式。調(diào)查對象對運用 APP 學習短看法比較統(tǒng)一，80%的人喜歡把時間控制在半個小時到一個小時左右

圖 3-2 移動終端設備使用情況調(diào)查結(jié)果3) 使用移動終端學習時的使用傾向調(diào)查。本部分調(diào)查共分四道題目，調(diào)查別是運用移動終端學習時主要通過哪種方式，希望從移動終端設備上獲取移動終端設備上獲得的學習資源是什么樣式的以及運用移動終端設備學習部分題目答案可以多選。根據(jù) 3-3 結(jié)果顯示，調(diào)查對象運用移動終端學習最多，其次是學習網(wǎng)絡課程，運用學習應用程序的很少。對移動終端提供，調(diào)查對象最感興趣的是學習支持，其所占比率是 45.6%，對課程內(nèi)容、需求相對較少。其中對學習資源形式的喜好調(diào)查中顯示，絕大部分比較喜的學習資源，只有 8%的人選擇了文字形式。調(diào)查對象對運用 APP 學習時短看法比較統(tǒng)一，80%的人喜歡把時間控制在半個小時到一個小時左右。
【參考文獻】

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本文編號：2880820