【摘要】：為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展與需求,教育的培養(yǎng)目標(biāo)也隨之發(fā)生改變,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主與探索創(chuàng)新能力成為高校教育的大趨勢(shì),傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足學(xué)習(xí)者的需求,教學(xué)模式接受著新的挑戰(zhàn)。問題式教學(xué)模式作為一種新型教學(xué)模式被國(guó)內(nèi)外學(xué)者所推廣,而國(guó)內(nèi)對(duì)于問題式教學(xué)模式的研究多應(yīng)用于醫(yī)學(xué)以及文科教學(xué)中,對(duì)編程類課程的應(yīng)用較少。基于StarC3.0 (又稱云課堂V3.0,以下簡(jiǎn)稱為云課堂)的問題式教學(xué)模式以云課堂為學(xué)習(xí)平臺(tái)和技術(shù)支撐,以問題式教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),旨在培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力,符合新時(shí)代下的教育目標(biāo)和人才培養(yǎng)需求。本文通過實(shí)驗(yàn)研究,期望能得出該模式對(duì)于高校編程類課程中的應(yīng)用結(jié)論并為以后教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)。該研究是基于云課堂的問題式教學(xué)模式的研究,以《Web技術(shù)及網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開發(fā)》課程為例,以云課堂為學(xué)習(xí)平臺(tái),選取本校2016-2017學(xué)年的第一學(xué)期的《Web技術(shù)及網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開發(fā)》課程的40名學(xué)生(以下簡(jiǎn)稱為“2016學(xué)年學(xué)生”)為研究對(duì)象,經(jīng)過文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法和案例研究法對(duì)基于云課堂的問題式教學(xué)模式的應(yīng)用效果進(jìn)行分析,其次,以2014-2015學(xué)年該課程的春季班級(jí)的12名學(xué)生(以下簡(jiǎn)稱為“2014學(xué)年學(xué)生”)成績(jī)作為對(duì)照組,對(duì)該模式的應(yīng)用效果進(jìn)行分析。對(duì)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行了搜集與分析,研究結(jié)果表明通過課程學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和操作能力都有明顯提升。此次實(shí)驗(yàn)研究的意義分為兩個(gè)方面,一方面問題式教學(xué)模式改變傳統(tǒng)的以教師講解為主的教學(xué)模式,構(gòu)成以學(xué)習(xí)者為中心,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),循序漸進(jìn),讓學(xué)生在探究中掌握網(wǎng)站的開發(fā)與設(shè)計(jì)知識(shí)。另一方面教師可通過云課堂及時(shí)查看學(xué)生的課外學(xué)習(xí)情況,改變以往以最終作品來(lái)制定學(xué)生成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn),通過指導(dǎo)學(xué)習(xí)者全面發(fā)展和探究學(xué)習(xí)形成開放的評(píng)價(jià)體系。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：TP393.09-4;G434

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本文編號(hào)：2769121