本文關(guān)鍵詞：移動互聯(lián)網(wǎng)時代網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程改革研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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移動互聯(lián)網(wǎng)時代網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程改革研究

發(fā)布日期： 2013-09-07 發(fā)布：  

  2013年9期目錄       本期共收錄文章20篇

　　摘要：分析傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)與移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下對網(wǎng)頁設(shè)計與制作技術(shù)需求的不同，介紹傳統(tǒng)網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程的具體內(nèi)容，說明在移動互聯(lián)網(wǎng)時代課程內(nèi)容改革方案和Web新技術(shù)引入的注意事項，以及充分利用移動互聯(lián)網(wǎng)的特點開展課程改革的設(shè)想，指出伴隨著移動互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程新的改革勢在必行。
中國論文網(wǎng)
　　關(guān)鍵詞：移動互聯(lián)網(wǎng)；網(wǎng)頁設(shè)計與制作；Web新技術(shù)
　　0.引言
　　互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)無處不在。如何設(shè)計出更優(yōu)秀的網(wǎng)頁來提高網(wǎng)站的知名度和點擊率是擁有網(wǎng)站的企業(yè)、事業(yè)單位和個人共同追求的目標(biāo)。優(yōu)秀網(wǎng)頁的實現(xiàn)需要先進的網(wǎng)頁設(shè)計與制作技術(shù)，而網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程的建設(shè)為網(wǎng)頁設(shè)計與制作技術(shù)的推廣提供了非常好的平臺。目前，網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程是很多高等院校計算機專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課、非計算機專業(yè)的公共必修課和一些軟件培訓(xùn)機構(gòu)和高職院校的主干課程之一。這一切都表明網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程的重要性。因此，提高該課程的課堂教學(xué)效果也顯得尤為重要。
　　隨著2009年1月7日3G牌照的發(fā)放，中國移動互聯(lián)網(wǎng)由概念走向應(yīng)用階段。2012年5月10日，由長城會及全球移動互聯(lián)網(wǎng)大會組委會聯(lián)合主辦的“第四屆2012全球移動互聯(lián)網(wǎng)大會（GMIC）”在北京國家會議中心正式召開。大會匯集全球新興行業(yè)精英，探討行業(yè)熱點并彼此分享觀點，共同推動移動產(chǎn)業(yè)向前發(fā)展。相比于傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)，移動互聯(lián)網(wǎng)具有更大發(fā)展?jié)摿�。如何在移動互�?lián)網(wǎng)時代對網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程的教學(xué)進行改革，使其能夠跟上新技術(shù)的發(fā)展，滿足市場的需求是值得從事該課程教學(xué)的教師進行研究的一個課題。筆者圍繞在移動互聯(lián)網(wǎng)時代高校非計算機專業(yè)公共必修網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程的改革設(shè)想展開論述。
　　1.傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)與移動互聯(lián)網(wǎng)對網(wǎng)頁設(shè)計與制作技術(shù)的需求
　　1.1傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)頁設(shè)計與制作技術(shù)
　　互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展經(jīng)歷了從Web 1.0到Web 2.0的飛速發(fā)展，直到目前的Web 3.0。而網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)也在不斷地提高。
　　Web 1.0是互聯(lián)網(wǎng)的初期，主要采用HTML做的靜態(tài)網(wǎng)頁，功能主要用于宣傳。使用的主要技術(shù)是靜態(tài)網(wǎng)頁開發(fā)技術(shù)，比如HTML、DHTML、XML、JavaScript等。靜態(tài)網(wǎng)頁的優(yōu)點是訪問速度快，安全性高，漏洞少；缺點是交互性比較差。當(dāng)然在Web 1.0時代也陸續(xù)引入了動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)。
　　Web 2.0是在Web 1.0的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。在這個階段，各種動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)相繼出現(xiàn)，比如ASP、ASENET、JSP、PHP等，這些技術(shù)與數(shù)據(jù)庫結(jié)合可以開發(fā)出各種動態(tài)網(wǎng)站，提高了網(wǎng)站與用戶的交互性。常見的新聞網(wǎng)站、博客、社區(qū)網(wǎng)站、電子商務(wù)、網(wǎng)上銀行等都是動態(tài)網(wǎng)站。動態(tài)網(wǎng)站為人們工作和生活所帶來的便利在很多方面都有體現(xiàn)。但是在提供便利的同時也帶來了安全問題，高訪問量也需要網(wǎng)站具有高的負載能力，因此帶動了各種Web架構(gòu)技術(shù)的出現(xiàn)。在Web 2.0時代，Mashup、AjaX、RSS、WiKi、Tag是幾個被提及最多的名詞。
　　Web 3.0是在Web 1.0、Web 2.0基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，特別是在SOA、云計算等技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。Web 3.0雖然還沒有一個特別明確的定義，但是Web 3.0的網(wǎng)站已經(jīng)相繼出現(xiàn)，比如騰訊Webqq 3.0的推出使得Webqq越來越像一款桌面操作系統(tǒng)。還有很多SNS網(wǎng)站，也逐漸凸現(xiàn)出Web 3.0的特點。
　　在傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)時期，網(wǎng)頁瀏覽終端以PC機的瀏覽器為主，Web標(biāo)準(zhǔn)也是遵循各種PC機瀏覽器的顯示標(biāo)準(zhǔn)。只是在新技術(shù)不斷出現(xiàn)的情況下，網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)在不斷地提高和改進，網(wǎng)頁布局技術(shù)和網(wǎng)頁視聽效果在迅速地發(fā)展和提高。
　　1.2移動互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)頁設(shè)計與制作技術(shù)
　　移動互聯(lián)網(wǎng)就是移動Internet，能讓用戶在移動中通過移動設(shè)備隨時、隨地訪問Internet，獲取信息，進行商務(wù)、娛樂等各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。為了提供移動服務(wù)，移動互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)在終端設(shè)備上有很大的改變。移動互聯(lián)網(wǎng)因其高便攜性、應(yīng)用方便和隱私性等特點，越來越受網(wǎng)民的歡迎。2012年中國移動互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民數(shù)量預(yù)計將達4.51億�，F(xiàn)在移動互聯(lián)網(wǎng)的流量發(fā)展趨勢跟10年前的互聯(lián)網(wǎng)基本上如出一轍。“百度移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢報告2012 Q1”預(yù)言在未來很長時間內(nèi)，移動互聯(lián)網(wǎng)還將繼續(xù)保持強勢的追趕態(tài)勢。
　　移動互聯(lián)網(wǎng)時代的技術(shù)熱點除了Web 2.0和Web 3.0技術(shù)之外，還出現(xiàn)了一些有關(guān)網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)的新的名詞術(shù)語，比如HrrML 5、響應(yīng)式網(wǎng)頁設(shè)計、基于用戶體驗的移動互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)頁、4大移動平臺（iOS、Android、Windows Phone、Symbian）、混合型應(yīng)用HybridApp（如掌上百度和淘寶客戶端Android版，走的是Hybrid App的路線）等。有關(guān)HTML 5的新觀點也相繼出現(xiàn)，比如HTML 5將改變移動互聯(lián)網(wǎng)、HTML 5將成為今后社交游戲開發(fā)應(yīng)用的重要技術(shù)平臺以及新的設(shè)計技術(shù)HTML5與CSS 3結(jié)合制作網(wǎng)頁播放器等。所有這些新術(shù)語、新觀念、新技術(shù)的出現(xiàn)，反映出移動互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)在不斷地改變和提高。
　　2.傳統(tǒng)的網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程內(nèi)容
　　多年以前，隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對人們的生活和工作的影響日益提高。同時為了更好地學(xué)習(xí)和推廣互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，各大高校逐步開展網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程的建設(shè)�？v觀目前高校開設(shè)的網(wǎng)頁設(shè)計與制作公共必修課程內(nèi)容基本相同，主要分為以下幾大模塊：
　�。�1）網(wǎng)頁設(shè)計與制作基本知識：介紹有關(guān)網(wǎng)站、超文本傳輸協(xié)議、網(wǎng)頁瀏覽原理、網(wǎng)頁的基本元素等相關(guān)基本知識。
　�。�2）網(wǎng)頁制作工具：介紹一種網(wǎng)頁制作工具，大多數(shù)會講授Dreamweaver的某個版本。
　�。�3）網(wǎng)頁制作基本技術(shù)：主要是HTML語言、網(wǎng)頁布局技術(shù)，比如表格、圖層、框架、模板和庫等，網(wǎng)頁表單和JavaScript，以及簡單的CSS技術(shù)的介紹。 　�。�4）動態(tài)網(wǎng)頁開發(fā)技術(shù)簡單介紹：介紹一種動態(tài)網(wǎng)頁制作技術(shù)，比如ASP、PHP或者JSP等，鑒于ASP容易掌握，大多數(shù)院校會選擇講解ASP技術(shù)，但所講內(nèi)容都比較基礎(chǔ)。
　　隨著多年的課程建設(shè)和改革，各種教學(xué)方法不斷引入到網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程教學(xué)中，比如案例驅(qū)動教學(xué)、項目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動等，提高了課程的授課效率，并且取得了一定的效果。很多院校也建立了網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程的優(yōu)質(zhì)示范課，不少精品課程也在網(wǎng)絡(luò)上公開。所有這些改革提高了該課程的系統(tǒng)性、規(guī)范性和實用性。
　　隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提高和移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的逐漸普及，僅限于以上內(nèi)容已顯陳舊，已經(jīng)不能滿足計算機互聯(lián)網(wǎng)與時俱進的特點。在互聯(lián)網(wǎng)時代，學(xué)生獲取知識的途徑是多樣的，在授課過程中學(xué)生會提出更新的問題，比如手機上的網(wǎng)頁如何開發(fā)？一些新的網(wǎng)頁特效如何實現(xiàn)？甚至學(xué)生會打開一個網(wǎng)站直接請教老師某個頁面怎么設(shè)計實現(xiàn)。這一個個新問題的出現(xiàn)，使得我們的教學(xué)內(nèi)容已不能滿足目前學(xué)生追求新知識的需求。因此，網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程的新的改革勢在必行。
　　3.移動互聯(lián)網(wǎng)時代課程教學(xué)內(nèi)容的改革
　　3.1教學(xué)內(nèi)容模塊方案設(shè)計
　　內(nèi)容改革是課程改革的首要環(huán)節(jié)，首先要確定講什么？什么是必講重點內(nèi)容，什么是簡單講解內(nèi)容？什么是選講內(nèi)容？結(jié)合之前改革的成果和目前新的需求，對教學(xué)內(nèi)容模塊可以做必要的調(diào)整。如圖l所示是網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程內(nèi)容模塊組成圖，顯示了課程內(nèi)容被劃分為幾大模塊，下面詳細介紹各模塊。
　�。�1）課程主要分為6大模塊：網(wǎng)頁制作基礎(chǔ)知識、網(wǎng)頁制作新技術(shù)、網(wǎng)頁開發(fā)工具、網(wǎng)頁美化工具、靜態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)、動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)。其中網(wǎng)頁制作基礎(chǔ)知識是必講內(nèi)容；網(wǎng)頁制作新技術(shù)為學(xué)生介紹新技術(shù)的發(fā)展方向，并且是使學(xué)生能與現(xiàn)行市場技術(shù)接軌的必備知識；網(wǎng)頁開發(fā)工具是設(shè)計網(wǎng)頁的必備利器，是必講內(nèi)容，并且學(xué)習(xí)過程貫穿課程始終；網(wǎng)頁美化的方法以及美化工具的使用需要簡單介紹，在之前傳統(tǒng)的課程教學(xué)中往往忽略了這部分的教學(xué)，筆者建議可以增加這部分的內(nèi)容講解，比如用2個學(xué)時介紹一下網(wǎng)頁藝術(shù)設(shè)計相關(guān)的內(nèi)容，可以考慮視覺設(shè)計、色彩設(shè)計、文字設(shè)計和版面設(shè)計等方面，然后介紹美化工具，比如Photoshop或者Firework，使用這些工具可以設(shè)計網(wǎng)頁效果圖和切片導(dǎo)出，同時設(shè)計一些網(wǎng)頁上的元素（比如按鈕、圖像等），通過這些內(nèi)容的講解就可以在如何把網(wǎng)頁做得更美觀，更專業(yè)方面給學(xué)生一個引導(dǎo)；靜態(tài)網(wǎng)頁是常見的網(wǎng)頁類型之一，靜態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)是學(xué)習(xí)動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課程主要應(yīng)該掌握的網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)。
　�。�2）網(wǎng)頁制作技術(shù)分為：移動互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)和傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)。分類介紹關(guān)鍵的、核心的相關(guān)技術(shù)，比如HTML 5、響應(yīng)式網(wǎng)頁設(shè)計、基于用戶體驗的移動互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)頁等，這部分內(nèi)容需要結(jié)合課程學(xué)時安排，如果時間充分則可以詳細展開一些，開闊學(xué)生的視野；如果時間緊張則可以簡單提出典型，然后精選一些課下學(xué)習(xí)資料共享給學(xué)生，包括電子文檔，視頻資料和相關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
　�。�3）網(wǎng)頁開發(fā)工具分為：手機網(wǎng)頁開發(fā)工具和PC機網(wǎng)頁開發(fā)工具，在介紹專業(yè)網(wǎng)頁制作工具Dreamweaver的基礎(chǔ)上，介紹一些和手機網(wǎng)頁開發(fā)相關(guān)的技術(shù)，可以不必詳細介紹。
　�。�4）靜態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)分為：傳統(tǒng)技術(shù)和新技術(shù)。傳統(tǒng)的靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)中重點介紹了HTML 4語言、表格布局技術(shù)、AP DIV技術(shù)、框架、模板和庫等。目前教學(xué)把這部分作為重點內(nèi)容，花費很多學(xué)時，講解的非常詳細。但是在目前網(wǎng)頁設(shè)計領(lǐng)域，CSS+DIV作為替代表格布局的方法，已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，很多網(wǎng)頁已經(jīng)不再使用純表格布局，所以表格布局這部分可以簡單的講解，比如原來要用3個學(xué)時，現(xiàn)在可以減到1個學(xué)時，其余學(xué)時可以展開介紹CSS+DIV技術(shù)。HTML 5目前已經(jīng)成熟，可以在簡單介紹HTML4的基礎(chǔ)之上，詳細介紹HTML 5的特點及應(yīng)用，這樣與移動互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，更有新意。
　　該課程模塊與以往課程模塊的區(qū)別體現(xiàn)在：增加了網(wǎng)頁制作新技術(shù)的介紹，增加了手機網(wǎng)頁開發(fā)工具，增加了靜態(tài)網(wǎng)頁制作新技術(shù)。筆者建議新內(nèi)容增加的方式在初始階段可以采用對傳統(tǒng)內(nèi)容的補充，首先擇優(yōu)選擇最典型內(nèi)容，先簡單引入，之后再詳細展開，逐步過渡到成為課程主體內(nèi)容的一部分。對動態(tài)網(wǎng)頁部分不再追加新技術(shù)，根據(jù)需要可以自行添加，或者直接選擇學(xué)生比較容易接受的新技術(shù)來開展動態(tài)網(wǎng)頁的教學(xué)。
　　3.2Web新技術(shù)的引入
　　Web新技術(shù)的引入是為了適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代發(fā)展，，響應(yīng)市場需求，滿足學(xué)生追求新知識的欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點和主動性，同時能夠在不增加課時的前提下增加新知識，這就需要合理的設(shè)計新技術(shù)的引入方式。筆者認為，課程改革是一個循序漸進的過程，應(yīng)堅持以下幾個原則：
　�。�1）保證不影響課程的教學(xué)目標(biāo)，不影響課程的核心教學(xué)內(nèi)容。
　�。�2）適量去掉一些比較陳舊的、目前使用較少的技術(shù)的講解，比如表格布局。
　�。�3）新技術(shù)的切入點應(yīng)該選好，最好在課程中能以計算思維的理念來展開課堂教學(xué)，這樣才能使學(xué)生的思維融入到課程知識的學(xué)習(xí)中，與實際應(yīng)用準(zhǔn)確相結(jié)合。
　�。�4）新技術(shù)講解的篇幅要適度，不能因為新技術(shù)的篇幅過大，而影響了課程核心內(nèi)容的講解�？梢杂羞x擇的介紹比較重要的新技術(shù)，而把學(xué)生有能力理解的內(nèi)容以電子文檔的形式提供，如相關(guān)技術(shù)網(wǎng)站的網(wǎng)址、相關(guān)的文獻，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，這樣學(xué)生既擴大了視野，也滿足了求知欲。
　　（5）在需要體現(xiàn)移動互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的章節(jié)，抓住某一個重點技術(shù)合理展開，不要面面俱到。
　�。�6）如果想全面展開，可以把網(wǎng)頁設(shè)計課程分成3個階段：網(wǎng)頁設(shè)計基礎(chǔ)知識（前期課程）、靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)、動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)（后續(xù)課程）。
　　（7）鑒于目前響應(yīng)式網(wǎng)頁技術(shù)和HTML 5、CSS 3等新技術(shù)的引入，可以在網(wǎng)頁藝術(shù)設(shè)計上花費一些心思。 　�。�8）最后要和課程的考核內(nèi)容結(jié)合起來，哪些新內(nèi)容可以作為考核內(nèi)容，哪些舊知識可以不再考核，這個需要認真地研究。
　　4.移動互聯(lián)網(wǎng)時代教學(xué)方法的改革
　　隨著移動互聯(lián)網(wǎng)逐步走進人們的生活，仔細觀察，大部分學(xué)生都有一部可以上網(wǎng)的手機。2010年3月，某報記者通過對武漢6所高校進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)受訪的1000余名大學(xué)生中，超過70%學(xué)生曾經(jīng)在上課時間使用手機上網(wǎng)，超過35%學(xué)生通過手機網(wǎng)絡(luò)聊天。這充分說明了移動互聯(lián)網(wǎng)在極大地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。在移動互聯(lián)網(wǎng)之前，很多課程都有E learning系統(tǒng)或者數(shù)字化學(xué)習(xí)中心為學(xué)生提供便利的學(xué)習(xí)平臺，但是這些平臺的終端多數(shù)使用PC機，并且互動性不是很好，基本上采用教師傳資料和發(fā)作業(yè)，學(xué)生下載資料和提交作業(yè)的模式，使用方式比較單一，慢慢地學(xué)生僅僅把平臺當(dāng)作一個教師和學(xué)生信息傳遞的小工具，并且局限于使用PC機。
　　既然移動互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入學(xué)生生活，教師可以適應(yīng)移動互聯(lián)網(wǎng)的互動教學(xué)理念，把移動互聯(lián)網(wǎng)平臺融入到課堂內(nèi)外，體現(xiàn)出“以學(xué)生為中心”的教學(xué)原則。比如湖南大學(xué)的新聞類課程已經(jīng)嘗試使用移動互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中的互動。
　　網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程本身就是和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)的課程，可以發(fā)揮課程自身的特點，設(shè)計適應(yīng)移動平臺的教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)，使學(xué)生通過手機終端就可以訪問教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)資源，同時也能在服務(wù)系統(tǒng)上共享新技術(shù)，分享學(xué)習(xí)收獲和技巧，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，教學(xué)相長，共同提高課程的實用性。
　　5.結(jié)語
　　針對移動互聯(lián)網(wǎng)時代對網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)的需求不斷發(fā)生的變化，傳統(tǒng)的網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程必須響應(yīng)時代特點，在原有課程改革的基礎(chǔ)上進行新的改革。近幾年筆者已經(jīng)在該課程的教學(xué)中有意識地進行了一些內(nèi)容的改革和新教學(xué)方法的使用，但是一直沒有形成非常規(guī)范的課程模塊。在探索的過程中從教學(xué)內(nèi)容方面逐漸形成了新的課程模塊劃分，從教學(xué)方法方面提出了一些小建議，供從事該課程教學(xué)的教師參考。移動互聯(lián)網(wǎng)時代的網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程的內(nèi)容設(shè)計是核心，講授方法是內(nèi)容展開的手段。為了更好地開展該課程的課堂教學(xué)，筆者希望能夠在該課程中引入計算思維的理念，使學(xué)生從該課程的學(xué)習(xí)中真正獲取實惠，真正與新時代的技術(shù)接軌。
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　�。ㄒ娏�(xí)編輯：劉麗麗）

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