發(fā)布時(shí)間：2017-12-18 07:24

  本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)“雙證融合”人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐

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【摘要】：在對(duì)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)行業(yè)職業(yè)資格認(rèn)證體系和高校轉(zhuǎn)型形勢(shì)下應(yīng)用型本科網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)際執(zhí)行情況進(jìn)行調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,從雙證融合人才培養(yǎng)課程體系的構(gòu)建、教學(xué)模式的設(shè)計(jì)、考核方式的置換三個(gè)方面進(jìn)行了分析論述,提出了構(gòu)建既具有學(xué)歷特性又具有職業(yè)特性的雙證融合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的理論構(gòu)想和具體措施。
【作者單位】： 沈陽(yáng)工程學(xué)院信息學(xué)院;
【基金】：遼寧省普通高等教育本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目“高校轉(zhuǎn)型形勢(shì)下網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)‘雙證融合’人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐”(編號(hào):UPRP20140166),主持人:費(fèi)雅潔
【分類(lèi)號(hào)】：G642;TP393-4
【正文快照】： 一、引言2014年是我國(guó)高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的改革年,2014年3月22日教育部副部長(zhǎng)魯昕在“中國(guó)發(fā)展高層論壇”上明確表示“中國(guó)現(xiàn)有近2500所高等院校,改革完成后,將有1600-1700多所學(xué)校轉(zhuǎn)向以職業(yè)技術(shù)教育為核心;同時(shí),在培養(yǎng)模式上,這些高校將淡化學(xué)科,強(qiáng)化專(zhuān)業(yè),培養(yǎng)技術(shù)技能型人才。形

【參考文獻(xiàn)】

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2 譚菊華;;大學(xué)生就業(yè)視野下高等教育人才培養(yǎng)模式改革探索[J];江西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2014年02期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 周建存;陳偉宏;吳鳴;;網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與課程體系的研究和實(shí)踐[J];中國(guó)電力教育;2012年11期

3 付安民;蘭少華;;網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)與相關(guān)專(zhuān)業(yè)的關(guān)系初探[J];計(jì)算機(jī)教育;2012年07期

4 胡中棟;涂燕瓊;;網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)卓越工程師人才培養(yǎng)探索[J];中國(guó)電力教育;2012年31期

5 劉君玲;;職技高師網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建——以吉林工程技術(shù)師范學(xué)院為例[J];職業(yè)技術(shù)教育;2012年29期

6 陳虹;魏春林;;網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)校企聯(lián)合實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J];計(jì)算機(jī)光盤(pán)軟件與應(yīng)用;2012年21期

7 孫國(guó)強(qiáng);;校企合作提高網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的應(yīng)用能力[J];計(jì)算機(jī)教育;2013年14期

8 史文崇;曹麗君;王海明;;從已有探索看網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)綜合改革[J];河北科技師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2013年03期

9 王相林;;網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方向的設(shè)置與探討[J];工業(yè)和信息化教育;2013年10期

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中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 楊瑞君;劉云翔;陳穎;瞿彬;;基于工程化理念的網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究[A];第三屆教學(xué)管理與課程建設(shè)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2012年

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本文編號(hào)：1303336