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物流管理本科專業(yè)人才的工程化教育

                     【摘　　要】　根據(jù)物流管理專業(yè)實踐性強的特點和工程化教育的要求與發(fā)展趨勢,提出了在物流管理本科教學中進行工程化教育的觀點,并結合實際,從教學體系、培養(yǎng)方案、師資隊伍等方面對實施途徑進行了探討。

                     【關鍵詞】　物流管理　工程化教育　課程體系　培養(yǎng)方案

                     引言現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)的逐漸成熟與快速發(fā)展,有力地促進了中國物流教育整體水平的迅速提高。但是,由于我國物流管理專業(yè)發(fā)展的歷史不長、形成的背景與學科體系的不完善,物流人才市場需求的不斷變化,物流教育反映出來的問題也越來越突出。在物流管理專業(yè)本科教育教學中,專業(yè)定位不明確、教學內(nèi)容與企業(yè)實際脫節(jié)、課程設置沒有形成體系、專業(yè)教師的知識結構不合理、教學方法和教學手段簡單化、實踐教學環(huán)節(jié)薄弱等問題較為普遍。如何針對這些問題,采取相應對策以促進我國物流管理專業(yè)本科教育健康發(fā)展,是物流管理專業(yè)人才教育中急需解決的課題[1]。

                     發(fā)達國家物流管理人才的培養(yǎng),與其物流業(yè)的發(fā)展階段相適應,以基本概念、基本理論、基本方法為學科體系主線,以經(jīng)濟學、管理學、系統(tǒng)科學為學科理論與方法基礎,以現(xiàn)代信息技術、現(xiàn)代物流技術等為方法和手段,結合貿(mào)易、運輸、儲存等實務和相關法規(guī)知識等構筑了較為完整的學科體系與培養(yǎng)體系。國內(nèi)物流管理專業(yè)幾經(jīng)起伏, 隨著改革開放的發(fā)展日益走向成熟,在學科的體系上,基本遵循物流學科的體系結構;在課程體系結構上,基本分為四塊:基礎課程、公共課程、專業(yè)基礎課程和專業(yè)課程[2]。我國開設物流類專業(yè)的本科院校從2000年的1所到2008年底已達308 所,平均增長速度高達34%。但我國物流專業(yè)的背景多種多樣,有從交通運輸、機械工程等工科基礎上發(fā)展的物流工程專業(yè)(目前僅54所),也有從管理學、經(jīng)濟學等學科基礎上發(fā)展的物流管理專業(yè)(高達254所),前者有較好的工程教育體系,而后者往往不具備工程教育的基礎,難以適應物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)的要求。因此,開展物流管理專業(yè)的工程化教育研究具有重要的現(xiàn)實意義。

                     物流管理專業(yè)人才工程化教育的意義從世界工程教育改革趨勢來看,西方發(fā)達國家目前都把工程教育改革的重點放在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力上。美國20世紀80年代強調實踐能力、思維能力、觀察能力的培養(yǎng),將一名現(xiàn)代工程師應具備的能力與素質歸納成6個方面:①正確判斷和解決工程實際問題;②具有很好的交流能力、合作精神以及一定的商業(yè)和行政領導能力;③懂得如何去設計和開發(fā)復雜的技術系統(tǒng);④了解工程與社會間的復雜關系;⑤勝任跨學科的合作;⑥養(yǎng)成終生學習的能力與習慣, 以適應和勝任多變的職業(yè)領域等。由此可見,在重視加強數(shù)學和科學基礎的前提下,當前更強調的重點是工程實踐能力和創(chuàng)新能力、表達交流溝通能力、終生學習能力等[3]。我國工程教育也在不斷摸索自己的發(fā)展道路,進行了一系列的改革,初步形成了學科門類基本齊全的多層次、多形式的工程教育體系。

                     物流管理專業(yè)是一個以經(jīng)濟學、管理學為理論基礎,以定性和定量分析為研究方法,以系統(tǒng)工程為技術依托,以培養(yǎng)應用型、復合型人才為目標的新興專業(yè),是實踐性很強的專業(yè)[4]。鑒于物流管理專業(yè)偏于工科要求和應用性強的特殊性,我們有必要在物流管理人才的培養(yǎng)中引入“工程化教育”這一理念。實踐與創(chuàng)新是工程化教育理念 —114—的精髓,通過對物流管理專業(yè)人才工程化教育的培養(yǎng),可以達到以下幾個目的。 1.有助于物流理論具體化。對于物流管理專業(yè)的學生來說,專業(yè)理論知識的學習是必不可少的。但是物流管理中的眾多理論來源于實踐,對于沒有任何實踐經(jīng)驗的學生而言,這些理論就顯得更為抽象、枯燥、難懂。因此,通過典型案例分析、物流模擬軟件運用、物流操作實驗、現(xiàn)場實習實訓等多種工程化教學手段, 加深學生對理論知識的學習與掌握,同時還可以培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力,起到延伸理論教學的作用。 2.有助于人才培養(yǎng)合理化。強化工程教學有利于提高學生對未來工作的適應性,學校在鼓勵學生走出去學習實踐經(jīng)驗的同時,還可以聘請企業(yè)中具有豐富經(jīng)驗的物流管理技術人才來校指導學生的學習,使學生能夠了解最新的物流技術與人才需求信息,并根據(jù)企業(yè)反饋的信息不斷修改和完善課程設置,確保人才培養(yǎng)的針對性和有效性。

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