基于習(xí)近平總書記在全國教育大會上的講話精神,應(yīng)用型本科大學(xué)開展課程教學(xué)改革中教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的設(shè)計以進行應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。在理解教學(xué)成果導(dǎo)向課程內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,基于教學(xué)成果導(dǎo)向的"倉儲管理"課程教學(xué)模式的特點制定了成果導(dǎo)向課程的任務(wù)目標(biāo)以進行應(yīng)用型人才培養(yǎng)。并根據(jù)實施前、實施中和實施后三個階段說明課程教學(xué)改革實施過程,提出基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo),"自頂向下"設(shè)計學(xué)生達(dá)到最終成果的路徑,在教學(xué)過程中"自底向上"的實施方案。

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【文章目錄】：
1 背景
2 成果導(dǎo)向教育內(nèi)涵
    2.1 成果導(dǎo)向教育
    2.2 成果導(dǎo)向教育應(yīng)用
3 基于教學(xué)成果導(dǎo)向的“倉儲管理”模式的特點
    3.1 在成果導(dǎo)向設(shè)計過程中體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)
    3.2 在成果導(dǎo)向過程中重視以“學(xué)生發(fā)展”為中心
    3.3 在成果導(dǎo)向評價上注重多元化
4 基于教學(xué)成果導(dǎo)向“倉儲管理”實施過程
    4.1 實施前
    4.2 實施中
        (1)教學(xué)成果1:
        (2)教學(xué)成果2:
        (3)教學(xué)成果3:
        (4)教學(xué)成果4:
    4.3 實施后
        (1)學(xué)生反饋。
        (2)教師反饋。
5 總結(jié)



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