針對(duì)當(dāng)前高職院校物流管理專業(yè)《物流項(xiàng)目管理》課程教學(xué)存在課程內(nèi)容枯燥、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、教學(xué)效果不佳等困境,依據(jù)OBTL模式的教學(xué)理念和方法,從課程目標(biāo)成果設(shè)置、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、考核體系制定等幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)改革,并在實(shí)際的教學(xué)中進(jìn)行了探索和實(shí)踐。實(shí)踐結(jié)果證明:OBTL模式在《物流項(xiàng)目管理》課堂教學(xué)改革中成效顯著,是高職教育課堂教學(xué)改革的有益嘗試。 

【文章來源】：高等職業(yè)教育(天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)). 2020,29(04)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

基于OBTL模式《物流項(xiàng)目管理》課堂改革的思路

以課程內(nèi)容項(xiàng)目五“物流項(xiàng)目進(jìn)度管理”為例，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，其授課流程如圖2所示。圖中選取第3小組“精英戰(zhàn)隊(duì)”作為代表團(tuán)隊(duì)，該團(tuán)隊(duì)選定的物流項(xiàng)目為“菜鳥驛站在杭州地區(qū)的站點(diǎn)布局項(xiàng)目”。（三）以能力為目標(biāo)，構(gòu)建合理的考核體系


本文編號(hào)：3573996