新商科背景下,地方本科院校如何應對商業(yè)新倫理、新技術、新需求、新實踐的挑戰(zhàn),培養(yǎng)適合時代需求的新商科人才,是產業(yè)界和教育界的重要話題。社會變革和教育變革促使我國物流人才培養(yǎng)正從注重"數(shù)量"向提升"質量"轉型。"第三方物流管理"課程嘗試用"思政融合""賽課合一""翻轉課堂""校企培養(yǎng)"等教學方法,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力的新人才,全面對接服務地方需求,并為其他商科課程建設提供參考。 

【文章來源】：棗莊學院學報. 2020,37(03)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、新商科的發(fā)展歷程及內涵
    (一)新商科的發(fā)展歷程
    (二)新商科的內涵
        1. 特色化
        2. 實踐化
        3. 互動化
        4. 集成化
三、新商科背景下宜賓學院課程建設的思考與實踐
    (一)“第三方物流管理”課程建設狀況
        1. 課程基本建設階段(2010～2012年)
        2. 課程快速發(fā)展階段(2013～2016年)
        3. 課程改革創(chuàng)新階段(2017年～至今)
    (二)新商科背景下“第三方物流管理”課程建設實踐探索
        1. 思政融合———以社會主義核心價值科學引導人才培養(yǎng)體系、設計與實踐
        2. 完善課程資源建設
        3.“賽課合一”，助推項目科技成果轉化
        4.“翻轉課堂”創(chuàng)新實踐教學模式
        5.校企聯(lián)合，實施高校訂單式人才培養(yǎng)計劃
        6.課程成績評定方式
四、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]研究型大學“新商科”人才培養(yǎng)模式探究[J]. 米傳民,肖琳,王詩雨.  電子商務. 2019(10)
[2]大數(shù)據(jù)背景下企業(yè)財務管理內部控制轉型路徑探索[J]. 張俊學.  中國總會計師. 2019(09)
[3]高職院校思政教育融入市場營銷專業(yè)教育的路徑探析[J]. 勵業(yè).  機械職業(yè)教育. 2018(12)
[4]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高等教育3.0教學模式探索[J]. 張會新,王益鋒.  教育教學論壇. 2018(25)
[5]“iCAN 賽課合一”創(chuàng)新實踐教育模式的實踐與探索[J]. 張海霞,陳江,尚俊杰,邢建平,黃文彬.  中國大學教學. 2018 (01)
[6]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽與高校育人的思考與實踐——基于河北省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽[J]. 張佳景,李靜,劉小利,趙明媚.  河北農業(yè)大學學報(農林教育版). 2017(06)
[7]淺析“互聯(lián)網(wǎng)+國際貿易綜合技能”競賽對商務英語專業(yè)教學改革的啟示[J]. 陳敏.  現(xiàn)代職業(yè)教育. 2017(35)
[8]西部MBA新辦院校創(chuàng)新模式研究——以桂林理工大學MBA教育為例[J]. 何里文,陳亮.  市場論壇. 2011(07)

碩士論文
[1]深圳AXT公司跨境電商市場營銷策略研究[D]. 翟冬杰.西南交通大學 2018



本文編號：3447255