【摘要】：項目教學法是一種能調動學生把理論知識與實踐相結合的一種教學方法。目前，項目教學法在中職專業(yè)課教學中運用的比較普遍，并且取得了良好的使用效果。由于數(shù)學課程的理論性非常強，所以項目教學法在數(shù)學課堂教學中的使用還處在剛剛起步階段。已有的研究主要局限在數(shù)學基礎模塊和拓展模塊與專業(yè)結合的部分章節(jié)中，對服務類數(shù)學職業(yè)模塊使用項目教學法的案例還搜索不到。結合青島地區(qū)的專業(yè)設置特點，選擇項目教學法在中職服務類數(shù)學職業(yè)模塊中的實踐與探究作為研究課題。研究的目：試圖扭轉特殊時期服務類學生數(shù)學學習的窘境，以便提高中職服務類數(shù)學教學的針對性和實效性，提高服務類畢業(yè)生的崗位適應能力，進一步促進中職數(shù)學教師的專業(yè)化成長，也給項目教學法在中職數(shù)學課改的推進提供一定借鑒。 本課題的實驗對象為青島服務類學校的現(xiàn)代物流、現(xiàn)代家居設計、電子商務、會計專業(yè)的2012級準備頂崗實習的135名學生。本研究主要采用了文獻研究、調查研究、行動研究等研究方法。研究包括：在教學改革的背景及文獻研究的前提下，通過項目教學法的論述以及對中職服務類數(shù)學職業(yè)模塊的解讀，從理論方面闡述二者結合的可行性，再通過中職服務類學生學習現(xiàn)狀和數(shù)學教師教學現(xiàn)狀的調查與分析，結合已開展的課題研究，從實踐層面進一步論證項目教學法在中職服務類數(shù)學職業(yè)模塊中實施的可行性，最終確定項目教學法在中職服務類數(shù)學職業(yè)模塊的實施。在服務類數(shù)學職業(yè)模塊實施項目教學的教學過程設計和實施策略的基礎上，以職業(yè)模塊中的《編制計劃的原理與方法》為例，進行項目教學法的實踐。通過對實驗者的再次問卷調查和實習學生及用工單位的反饋信息得出，項目教學法在職業(yè)模塊中的實施確實具有針對性和時效性，對提高學生的專業(yè)素養(yǎng)，提升學生的職業(yè)綜合能力有一定的幫助。 在整個的研究過程中，得出了以下的研究結論：1.面對頂崗實習前的學生，進行數(shù)學職業(yè)模塊的教學，能改善此階段的數(shù)學教學窘境。提高學生的實習就業(yè)能力，體現(xiàn)數(shù)學學習的“有用性”原則。2.針對中職服務類數(shù)學職業(yè)模塊的教學，項目教學法是一種比較有效的教學方法。3.項目教學法在數(shù)學職業(yè)模塊中的的實施，，能夠促進數(shù)學教師的專業(yè)化成長。4.項目教學法在中職服務類數(shù)學職業(yè)模塊中的構建，為中職數(shù)學的教改提供了一定的借鑒。 本研究的創(chuàng)新點：1.在特定的學期，針對特定的學生，選取特定的教學內容，采用特定的教學方法來提高中職數(shù)學教學的針對性和實效性。2.據(jù)檢索的已有文獻來看，在中職數(shù)學教學中項目教學法的使用，僅局限于一個單元的某一知識點或教學過程中的某一個環(huán)節(jié)，而本研究根據(jù)中職服務類數(shù)學職業(yè)模塊的特點，將整個教學單元設置成一個大項目，同時在這個大項目的引領下又包含著小項目，這在數(shù)學基礎模塊或拓展模塊中是很難做到的。本研究的進行使項目教學法在中職數(shù)學教學中的應用得到了一定的拓展。
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【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.6

【參考文獻】

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本文編號：2304523