本文選題：中等職業(yè)教育　切入點(diǎn)：質(zhì)量評價(jià)　出處：《職業(yè)技術(shù)教育》2014年28期

【摘要】：KSAIBs作為人力資源個(gè)體素質(zhì)指標(biāo)的集合,包含知識、技能、能力、中介變量和行為5個(gè)要素。依據(jù)教育增值理論,學(xué)生接受中職教育后KSAIBs的增進(jìn)幅度,可直接反映中職教育質(zhì)量。遵循中職教育技能型人才培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合政府、企業(yè)及學(xué)生對提升中職教育質(zhì)量的要求,應(yīng)用Delphi法,將中職學(xué)生KSAIBs各要素分解為21項(xiàng)指標(biāo),構(gòu)建中職教育質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系;應(yīng)用AHP法,確定了KSAIBs各要素指標(biāo)權(quán)重,構(gòu)建中職教育質(zhì)量評價(jià)模型,并提出了具體實(shí)施方法。
[Abstract]:As a collection of individual quality indicators of human resources, KSAIBs includes five elements: knowledge, skill, ability, intermediary variable and behavior.According to the theory of educational increment, the increase of KSAIBs can directly reflect the quality of secondary vocational education.In accordance with the goal of technical talents training in secondary vocational education and the requirements of the government, enterprises and students to improve the quality of secondary vocational education, the Delphi method is applied to break down the elements of KSAIBs of secondary vocational school students into 21 indicators, and to construct the evaluation index system of secondary vocational education quality.By using AHP method, this paper determines the weight of each factor index of KSAIBs, constructs the evaluation model of secondary vocational education quality, and puts forward the concrete implementation method.
【作者單位】： 河北科技師范學(xué)院職業(yè)教育研究所;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目《中職教育質(zhì)量評價(jià)體系及保障機(jī)制研究》(11YJA880132),主持人:閆志利
【分類號】：G717

【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1703547