本文關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖在《全國(guó)導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》教學(xué)中的應(yīng)用研究

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【摘要】：思維導(dǎo)圖(Mind Mapping)是英國(guó)著名腦思維學(xué)者Tony Buzan在上世紀(jì)60年代所提出的一種記筆記的方法,后來(lái)發(fā)展為一種發(fā)散性思維的表現(xiàn)方式。它借助文字、線條、顏色、圖片等形式,運(yùn)用左右腦全腦思維,能把大量繁瑣的信息變成具有顏色的、高度組織的、便于記憶的圖,是一種高效的學(xué)習(xí)和工作方式。在國(guó)外,思維導(dǎo)圖被廣泛運(yùn)用于教育、科技、商業(yè)等各個(gè)方面。本世紀(jì)初,思維導(dǎo)圖被介紹到中國(guó)。自2004年起,在我國(guó)教育界掀起了巨大的波瀾,之后被廣泛運(yùn)用到中小學(xué)基礎(chǔ)教育和高等教育領(lǐng)域,卻鮮有人將其運(yùn)用到中等職業(yè)教育教學(xué)中。筆者作為一名中職學(xué)校旅游專業(yè)教師,長(zhǎng)期擔(dān)任《全國(guó)導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》等課程的教學(xué)。該課程涉及面廣、知識(shí)龐雜,是專業(yè)基礎(chǔ)課,也是全國(guó)導(dǎo)游資格證必考科目。近年來(lái),由于中職生源質(zhì)量不斷下降,《全國(guó)導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》教學(xué)中的矛盾愈發(fā)突出。基于教學(xué)現(xiàn)狀和思維導(dǎo)圖的特征與功能,本研究將思維導(dǎo)圖引入《全國(guó)導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》的日常教學(xué),并通過(guò)三輪行動(dòng)研究,運(yùn)用調(diào)查法、訪談法、觀察法、實(shí)物分析法等研究方法,對(duì)思維導(dǎo)圖對(duì)全國(guó)導(dǎo)游基礎(chǔ)教學(xué)中的功能進(jìn)行了初步檢驗(yàn)。本研究以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)為指導(dǎo)思想,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐設(shè)計(jì)教學(xué)方案,把思維導(dǎo)圖教學(xué)法作為教學(xué)的主要手段。實(shí)踐研究表明:思維導(dǎo)圖教學(xué)法促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有利于學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)的建構(gòu)和記憶,較好地訓(xùn)練了學(xué)生的思維和語(yǔ)言,是學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的有效工具。本課題的研究視角為《全國(guó)導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》等考證教材提供了可借鑒的學(xué)習(xí)方法,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)技能的提升,有利于促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
【關(guān)鍵詞】：思維導(dǎo)圖 全國(guó)導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí) 應(yīng)用 行動(dòng)研究
【學(xué)位授予單位】：廣東技術(shù)師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：F590-4;G712
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第一章 引言9-13
• 第一節(jié) 選題背景與研究意義9-10
• 第二節(jié) 研究?jī)?nèi)容、思路與方法10-13
• 第二章 文獻(xiàn)綜述13-19
• 第一節(jié) 相關(guān)概念的界定13-14
• 第二節(jié) 國(guó)內(nèi)外研究概況14-19
• 第三章 思維導(dǎo)圖應(yīng)用于《全國(guó)導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》教學(xué)的理論思考19-22
• 第一節(jié) 思維導(dǎo)圖應(yīng)用于教學(xué)的主要理論基礎(chǔ)19-20
• 第二節(jié) 思維導(dǎo)圖應(yīng)用于《全國(guó)導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》教學(xué)的可行性分析20-22
• 第四章 思維導(dǎo)圖在《全國(guó)導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》教學(xué)中的行動(dòng)研究22-37
• 第一節(jié) 研究前學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查22-23
• 第二節(jié) 思維導(dǎo)圖在《全國(guó)導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》教學(xué)中的行動(dòng)研究23-37
• 第五章 思維導(dǎo)圖在《全國(guó)導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》教學(xué)應(yīng)用策略及案例37-46
• 第一節(jié) 思維導(dǎo)圖在《全國(guó)導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》教學(xué)應(yīng)用的一般策略37-38
• 第二節(jié) 教學(xué)實(shí)例38-46
• 第六章 研究結(jié)論與反思46-50
• 第一節(jié) 研究結(jié)論與創(chuàng)新之處46-48
• 第二節(jié) 研究注意事項(xiàng)及努力方向48-50
• 參考文獻(xiàn)50-52
• 附錄 1：學(xué)生手繪思維導(dǎo)圖作品52-55
• 附錄 2：學(xué)生機(jī)繪思維導(dǎo)圖作品55-57
• 附錄 3:課堂練習(xí)57-59
• 致謝59-60
• 攻讀碩士期間獲得的研究成果60-61
• 學(xué)位論文數(shù)據(jù)集表61-62

【相似文獻(xiàn)】

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