近年來,伴隨著網(wǎng)絡(luò)、移動通信、人工智能等技術(shù)的不斷革新,“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育理念更加深入人心,教育技術(shù)裝備市場的變化也更加日新月異。智能手機(jī)、平板電腦等移動終端設(shè)備的出現(xiàn),使原本“教師課前備,課上講;學(xué)生課堂聽,課后練”的傳統(tǒng)教學(xué)模式受到了嚴(yán)重沖擊,學(xué)生獲取知識或信息不在完全依靠課堂和書本。移動學(xué)習(xí)就是在這樣的大背景下應(yīng)運(yùn)而生,成為了一種全新的學(xué)習(xí)方式。縱使移動學(xué)習(xí)的理論優(yōu)勢非常明顯,但在職業(yè)教育實(shí)踐應(yīng)用方面,特別是中職領(lǐng)域還是出現(xiàn)了“冷場”。移動學(xué)習(xí)怎么用、能解決什么現(xiàn)實(shí)問題、對于學(xué)習(xí)效果有何幫助等等成為了本次研究的初衷。本研究運(yùn)用文獻(xiàn)研究法,對移動學(xué)習(xí)在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了簡單地述評,并在此基礎(chǔ)上對移動終端、數(shù)字化學(xué)習(xí)和移動學(xué)習(xí)進(jìn)行了核心概念的界定。而后,通過文獻(xiàn)研究、課堂觀察、問卷調(diào)查、師生訪談,對移動學(xué)習(xí)在中職旅游專業(yè)課堂教學(xué)中應(yīng)用的研究基礎(chǔ)從理論和現(xiàn)實(shí)兩個層面進(jìn)行了比較全面的分析,以期了解移動學(xué)習(xí)應(yīng)用于中職課堂教學(xué)的理論參考依據(jù)及實(shí)際現(xiàn)狀。此外,又運(yùn)用文獻(xiàn)研究法和行動研究法,以《導(dǎo)游講解》課程為例,開發(fā)了基于移動學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì),并在上海市某中職學(xué)校旅游服務(wù)與管理專業(yè)的班級內(nèi)進(jìn)...

【文章頁數(shù)】：125 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
內(nèi)容摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究背景及意義
        一、研究背景
        二、研究意義
    第二節(jié) 研究綜述
        一、國外相關(guān)研究現(xiàn)狀及成果
        二、國內(nèi)相關(guān)研究現(xiàn)狀及成果
        三、已有研究的總體評價(jià)
    第三節(jié) 核心概念界定
        一、移動終端
        二、數(shù)字化學(xué)習(xí)
        三、移動學(xué)習(xí)
    第四節(jié) 研究方案設(shè)計(jì)
        一、研究目標(biāo)
        二、研究內(nèi)容
        三、研究對象
        四、研究方法
        五、技術(shù)路線
第二章 移動學(xué)習(xí)在中職旅游專業(yè)課堂教學(xué)應(yīng)用的理論研究基礎(chǔ)
    第一節(jié) 建構(gòu)主義理論
        一、建構(gòu)主義理論的概述
        二、對本研究的啟示
    第二節(jié) 情境認(rèn)知理論
        一、情境認(rèn)知理論的概述
        二、對本研究的啟示
    第三節(jié) 非正式學(xué)習(xí)理論
        一、非正式學(xué)習(xí)理論的概述
        二、對本研究的啟示
第三章 基于移動學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)開發(fā)與教學(xué)實(shí)施過程分析
    第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)開發(fā)
        一、專業(yè)課程分析
        二、教學(xué)設(shè)計(jì)流程構(gòu)建
        三、教學(xué)內(nèi)容分析
        四、教學(xué)對象分析
        五、教學(xué)思路設(shè)計(jì)
        六、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)設(shè)定
        七、教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)
        八、教學(xué)資源設(shè)計(jì)
        九、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
        十、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)
    第二節(jié) 教學(xué)實(shí)施過程分析
        一、課前預(yù)習(xí)階段——預(yù)設(shè)資源、個性推送、導(dǎo)學(xué)驅(qū)動
        二、課堂學(xué)習(xí)階段——師生互助、合作探究、內(nèi)化反饋
        三、課后復(fù)習(xí)階段——鞏固消化、反思提升、補(bǔ)疑拓展
    第三節(jié) 教學(xué)問題修正及教學(xué)優(yōu)化
        一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不夠穩(wěn)定,移動流量收費(fèi)較高
        二、教學(xué)資源亟需整合,課前分組有待完善
第四章 移動學(xué)習(xí)的應(yīng)用效果評估及影響因素分析
    第一節(jié) 課堂觀察分析
        一、課堂觀察的基本情況
        二、觀察信息分析
    第二節(jié) 問卷調(diào)查分析
        一、調(diào)查問卷的基本情況
        二、調(diào)查數(shù)據(jù)分析
    第三節(jié) 師生訪談分析
        一、師生訪談的基本情況
        二、訪談信息分析
    第四節(jié) 影響移動學(xué)習(xí)效果的因素分析
        一、學(xué)習(xí)者強(qiáng)烈主觀意識
        二、平臺載體便捷又耐用
        三、學(xué)習(xí)資源豐富且有效
        四、外部環(huán)境及發(fā)展適宜
第五章 研究總結(jié)
    第一節(jié) 研究結(jié)論
        一、發(fā)現(xiàn)了影響移動學(xué)習(xí)效果的因素
        二、改善了中職旅游專業(yè)的課堂教學(xué)
        三、開發(fā)了基于移動學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)
    第二節(jié) 研究反思
        一、研究創(chuàng)新之處
        二、研究不足之處
    第三節(jié) 研究展望
參考文獻(xiàn)
    圖書專著
    學(xué)術(shù)期刊
    學(xué)位論文
    論文集、會議錄
    報(bào)紙文獻(xiàn)
    電子文獻(xiàn)
附錄
    附錄 Ⅰ《探秘天王殿》教學(xué)設(shè)計(jì)
    附錄 Ⅱ《探秘天王殿》評價(jià)表
    附錄 Ⅲ《探秘天王殿》課堂教學(xué)的學(xué)生反饋調(diào)查問卷
    附錄 Ⅳ 學(xué)生利用移動終端進(jìn)行學(xué)習(xí)的調(diào)查問卷
    附錄 Ⅴ 學(xué)生利用移動終端進(jìn)行學(xué)習(xí)的訪談提綱
    附錄 Ⅵ教師利用移動終端進(jìn)行教學(xué)的訪談提綱
碩士期間發(fā)表論文
后記



本文編號：3949149