現(xiàn)代學徒制是通過學校、企業(yè)開展深度合作,采用工學結(jié)合的方式,由學校和企業(yè)雙方共建師資隊伍,由學校老師、企業(yè)師傅聯(lián)合傳授,以培養(yǎng)學生技能為主,適應(yīng)現(xiàn)代市場經(jīng)濟環(huán)境的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式。本文闡述了"現(xiàn)代學徒制"與"工匠精神"的內(nèi)涵,介紹了培養(yǎng)旅游管理專業(yè)學生"工匠精神"存在主要問題,也指出了具體的培養(yǎng)途徑。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、現(xiàn)代學徒制與工匠精神的內(nèi)涵釋義
    （一）現(xiàn)代學徒制的內(nèi)涵
    （二）“工匠精神”的內(nèi)涵
二、現(xiàn)代學徒制下旅游管理專業(yè)學生培養(yǎng)工匠精神存在的問題
三、現(xiàn)代學徒制下旅游管理專業(yè)學生工匠精神的培養(yǎng)途徑
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論職業(yè)理想與職業(yè)選擇的關(guān)系[J]. 謝剛.  職業(yè). 2015(22)

碩士論文
[1]馬克思職業(yè)理想視域下的當代大學生職業(yè)價值觀培育研究[D]. 唐彬格.貴州師范大學 2017



本文編號：3705797