通過(guò)對(duì)中職導(dǎo)游專業(yè)地圖素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建,以北京市某旅游學(xué)校為例,進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、深度訪談和意向圖分析后發(fā)現(xiàn),課程設(shè)置導(dǎo)致學(xué)生地圖知識(shí)不全;教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)致學(xué)生地圖能力較弱;教師態(tài)度導(dǎo)致學(xué)生地圖意識(shí)不強(qiáng);教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生地圖情感較淡。對(duì)此提出培養(yǎng)地圖素養(yǎng)的相關(guān)建議。 

【文章來(lái)源】：職業(yè)教育研究. 2020,(08)

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、研究綜述
二、研究設(shè)計(jì)
    （一）指標(biāo)體系構(gòu)建
        1. 一級(jí)指標(biāo)
        2. 二級(jí)指標(biāo)
        3. 基本框架
    （二）調(diào)查對(duì)象
三、院校實(shí)踐：導(dǎo)游專業(yè)地圖素養(yǎng)評(píng)價(jià)
    （一）總體情況
    （二）逐項(xiàng)結(jié)果
        1. 地圖知識(shí)不全
        2. 地圖能力較弱
        3. 地圖意識(shí)不強(qiáng)
        4. 地圖情感較淡
    （三）原因分析
        1. 課程設(shè)置因素
        2. 教學(xué)內(nèi)容因素
        3. 教師態(tài)度因素
        4. 教學(xué)方式因素
四、結(jié)論與建議
    （一）結(jié)論
    （二）建議


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]分段培養(yǎng)小學(xué)生地圖素養(yǎng)的實(shí)踐探索[J]. 馮忠躍,劉詠梅,張周.  教育科學(xué)論壇. 2018(22)
[2]從手繪地圖看初中生的地圖素養(yǎng)[J]. 何詩(shī),莊科敏.  地理教學(xué). 2015(14)
[3]論以定向越野教學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生地圖素養(yǎng)[J]. 徐兆中,桂柱.  當(dāng)代體育科技. 2014(36)
[4]初中生地圖素養(yǎng)指標(biāo)體系及價(jià)值[J]. 馮忠躍.  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2010(07)
[5]英國(guó)KS3國(guó)家新地理課程標(biāo)準(zhǔn)探析[J]. 曾瑋.  全球教育展望. 2009(11)
[6]從教育視角解析媒介素養(yǎng)與信息素養(yǎng)[J]. 王帆,張舒予.  電化教育研究. 2007(03)
[7]基于地圖的地理信息可視化現(xiàn)狀與發(fā)展[J]. 李霖,許銘,尹章才,朱海紅.  測(cè)繪工程. 2006(05)
[8]中學(xué)生的地圖素養(yǎng)與培養(yǎng)[J]. 馮忠躍,李永全.  地理教育. 2006(02)
[9]根據(jù)旅游地圖的特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)[J]. 黃錫之.  地圖. 1999(04)
[10]地圖學(xué)及地圖的基本特征[J]. 劉復(fù)剛,呂曉輝,張立人.  齊齊哈爾師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 1993(01)

碩士論文
[1]高中生地圖素養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建及實(shí)證分析[D]. 張喆.魯東大學(xué) 2012
[2]中學(xué)生地圖素養(yǎng)培養(yǎng)探析[D]. 王小麗.南京師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3609962