本文關(guān)鍵詞：旅游管理專業(yè)本科生學(xué)習(xí)倦怠研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：改革開放后,我國高等教育不斷發(fā)展壯大,隨著高校教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大,越來越多的學(xué)子可以享用教育資源,但是大學(xué)生的在校表現(xiàn)并不盡如人意,不少學(xué)生不把精力放在學(xué)習(xí)上,態(tài)度不認(rèn)真,甚至表現(xiàn)出倦怠情緒。目前,學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)象在大學(xué)已經(jīng)不再陌生,這也引起了社會(huì)和眾多研究者的關(guān)注。大學(xué)生正處在人生的關(guān)鍵時(shí)期,旅游管理專業(yè)本科生若出現(xiàn)學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)象,不僅影響其身心健康,甚至影響院校向國家輸送優(yōu)質(zhì)旅游人才。因此,對大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠狀況應(yīng)給予關(guān)注,但是對于旅游管理專業(yè)本科生的學(xué)習(xí)倦怠狀況的研究還不多,所以本文將以旅游管理專業(yè)本科生作為研究對象,試圖探討其學(xué)習(xí)倦怠程度及影響因素,并有針對性地提出干預(yù)方法。本研究主要通過問卷法進(jìn)行調(diào)查,參考楊麗嫻“大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠問卷”,自編“旅游管理專業(yè)本科生學(xué)習(xí)倦怠問卷”和“旅游管理專業(yè)本科生學(xué)習(xí)倦怠影響因素問卷”。根據(jù)以往問卷的維度,將學(xué)習(xí)倦怠問卷設(shè)置三個(gè)維度,分別是:學(xué)習(xí)壓力維度、學(xué)習(xí)狀態(tài)維度、學(xué)習(xí)響應(yīng)維度。將影響因素設(shè)置為四個(gè)維度,通過信效度檢驗(yàn),具有良好的信效度。通過問卷統(tǒng)計(jì),總體上看,旅游管理專業(yè)本科生群體中,確實(shí)存在一定程度的學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)象,應(yīng)引起廣泛的關(guān)注。不同年級、性別、生源地、高考發(fā)揮水平的本科生在學(xué)習(xí)倦怠的表現(xiàn)上也有所差別。通過對旅游管理專業(yè)本科生學(xué)習(xí)倦怠影響因素進(jìn)行分析,學(xué)生個(gè)人、家庭、學(xué)校的軟硬件設(shè)施以及社會(huì)方面,均產(chǎn)生一定影響。在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,根據(jù)旅游管理專業(yè)本科生的學(xué)習(xí)倦怠程度,以及影響因素的特點(diǎn),提出干預(yù)措施,預(yù)防學(xué)習(xí)倦怠的發(fā)生,對于已經(jīng)產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠的學(xué)生,及時(shí)控制,以期通過多方面干預(yù),減緩旅游管理專業(yè)本科生學(xué)習(xí)倦怠程度,為國家輸送優(yōu)質(zhì)的旅游專業(yè)人才。
【關(guān)鍵詞】：旅游管理專業(yè) 學(xué)習(xí)倦怠 影響因素 干預(yù)
【學(xué)位授予單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G442;F590-4
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 緒論7-14
• 一、研究背景及意義7-8
• （一）研究背景7
• （二）研究意義7-8
• 二、研究內(nèi)容8
• 三、文獻(xiàn)綜述8-12
• （一）倦怠的相關(guān)研究8-10
• （二）學(xué)習(xí)倦怠的相關(guān)研究10-12
• 四、研究方法12-13
• （一）文獻(xiàn)法12
• （二）問卷法12-13
• （三）比較研究法13
• 五、研究創(chuàng)新13-14
• 第二章 相關(guān)概念及理論基礎(chǔ)14-20
• 一、相關(guān)概念的界定14-16
• （一）學(xué)習(xí)壓力14-15
• （二）學(xué)習(xí)狀態(tài)15
• （三）應(yīng)對方式15-16
• 二、理論基礎(chǔ)16-20
• （一）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論16-17
• （二）自我效能感理論17-18
• （三）應(yīng)對理論18-20
• 第三章 旅游管理專業(yè)本科生學(xué)習(xí)倦怠狀況調(diào)查20-30
• 一、調(diào)查準(zhǔn)備20-21
• （一）研究假設(shè)20
• （二）研究工具20-21
• （三）研究對象21
• 二、問卷的信效度分析21-26
• （一）學(xué)習(xí)倦怠問卷的信效度分析21-24
• （二）學(xué)習(xí)倦怠影響因素問卷的信效度分析24-26
• 三、調(diào)查結(jié)果26-29
• （一）學(xué)習(xí)倦怠程度的描述性分析26-27
• （二）學(xué)習(xí)倦怠的狀況分析27-29
• 四、小結(jié)29-30
• 第四章 旅游管理專業(yè)本科生學(xué)習(xí)倦怠影響因素分析30-36
• 一、學(xué)習(xí)倦怠影響因素的分析30-33
• （一）相關(guān)分析30
• （二）回歸分析30-33
• 二、學(xué)習(xí)倦怠影響因素的分析與討論33-35
• （一）內(nèi)部因素33-34
• （二）外部因素34-35
• 三、小結(jié)35-36
• 第五章 旅游管理專業(yè)本科生學(xué)習(xí)倦怠的干預(yù)路徑36-41
• 一、實(shí)施積極的自我調(diào)節(jié)策略36
• （一）樹立積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)36
• （二）協(xié)調(diào)人際關(guān)系36
• 二、優(yōu)化教師的教學(xué)方法36-37
• （一）優(yōu)化教學(xué)方式36-37
• （二）促進(jìn)有效的師生交往37
• 三、完善高校及院系旅游人才培養(yǎng)體系37-39
• （一）轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式37-38
• （二）加強(qiáng)課程建設(shè)38
• （三）重視心理健康教育38-39
• （四）加強(qiáng)校園硬件環(huán)境建設(shè)39
• 四、營造“重視旅游人才”的社會(huì)觀念39-41
• （一）營造良好的社會(huì)環(huán)境39-40
• （二）引導(dǎo)正向的社會(huì)輿論40-41
• 結(jié)論41-42
• 參考文獻(xiàn)42-45
• 附錄一45-46
• 附錄二46-47
• 個(gè)人簡歷47-48
• 致謝48

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：352070