中華民族具有悠久的歷史和燦爛的文化,自古以來就被稱為"禮儀之邦",從中國文化遺產(chǎn)中汲取營養(yǎng)為旅游管理專業(yè)的學(xué)生灌輸中華傳統(tǒng)禮儀文化更能從深層次提升學(xué)生的禮儀素養(yǎng)并且能夠使學(xué)生將來從事旅游相關(guān)工作具有強(qiáng)烈的文化自信。本文就國內(nèi)目前旅游禮儀課程教學(xué)中存在忽略文化遺產(chǎn)的熏陶一味追求形式等缺點(diǎn)提出了中國文化遺產(chǎn)在旅游禮儀教學(xué)中的滲透研究。 

【文章來源】：中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(中旬刊). 2020,(08)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
序言
一、中國文化遺產(chǎn)在旅游禮儀教學(xué)中的作用
    1.中國文化遺產(chǎn)能全方位展示傳統(tǒng)禮儀內(nèi)涵
    2.中華文化遺產(chǎn)有助于樹立學(xué)生的文化自信
    3.中國文化遺產(chǎn)對于旅游管理專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀更加具有現(xiàn)代意義
二、傳統(tǒng)旅游禮儀課程教學(xué)存在的問題
    1.傳統(tǒng)教學(xué)重外在標(biāo)準(zhǔn),輕內(nèi)在認(rèn)知
    2.傳統(tǒng)教學(xué)重視課堂表現(xiàn),忽略課下堅(jiān)持
    3.傳統(tǒng)教學(xué)缺乏禮儀教學(xué)的針對性
三、中國文化遺產(chǎn)在旅游禮儀教學(xué)中的滲透
    1.圍繞中國文化遺產(chǎn)設(shè)計(jì)課程主線,貫穿始終
    2.利用信息化教學(xué)手段讓文化遺產(chǎn)生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)在課堂之上
    3.搭建課程共融橋梁,共學(xué)共通


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺談儒家思想中禮儀文化的核心思想[J]. 陳清清,黃曉航.  公關(guān)世界. 2019(19)
[2]新時(shí)代高校禮儀教育中的文化自信[J]. 阮韋偉.  錦州醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2019(02)
[3]“課程思政”視角下高校旅游專業(yè)融入禮儀教育的探索[J]. 宋雪.  度假旅游. 2019(04)

碩士論文
[1]中國世界文化遺產(chǎn)的外宣翻譯研究[D]. 萬鑫.鄭州大學(xué) 2018



本文編號：3054424