本文關(guān)鍵詞：基于使用者和使用場景的生態(tài)旅游景區(qū)環(huán)境教育體驗系統(tǒng)“2231”模型構(gòu)建

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【摘要】：環(huán)境教育是生態(tài)旅游的核心內(nèi)容,而對環(huán)境教育的理解不少生態(tài)類型景區(qū)還停留在解說牌的基礎(chǔ)層面。通過一系列分析過程,構(gòu)建了以不同使用者以及不同使用場景為前提,以多樣化的環(huán)教體驗視角和多種環(huán)教體驗設(shè)計手段為方法,以生態(tài)旅游景區(qū)環(huán)教基礎(chǔ)設(shè)施、環(huán)教專項設(shè)施、環(huán)教活動為產(chǎn)品體系,以滿足不同使用者及使用場景為最終目標(biāo)的基于使用者和使用場景的生態(tài)旅游景區(qū)環(huán)境教育體驗系統(tǒng)"2231"模型。
【作者單位】： 北京林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院;
【分類號】：X-4;F592.7
【正文快照】： 一、環(huán)境教育是生態(tài)旅游景區(qū)的核心內(nèi)容(一)生態(tài)旅游景區(qū)西方國家地廣人稀,“荒野”是類似于生態(tài)旅游區(qū)的一種說法,也就是西方意義上的生態(tài)旅游景區(qū)大都是指沒有經(jīng)過過多開發(fā)、甚至沒有永久道路的荒野地區(qū),而中國人口眾多,荒野較少,很多生態(tài)旅游景區(qū)建立時甚至包含一部分居住

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