本文關(guān)鍵詞：典型工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)的高職旅游專業(yè)動(dòng)態(tài)模塊式教學(xué)模式改革——以《導(dǎo)游實(shí)務(wù)》為例

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【摘要】：以高職旅游專業(yè)主干課程《導(dǎo)游實(shí)務(wù)》為例,以導(dǎo)游職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域的典型工作任務(wù)導(dǎo)游服務(wù)為驅(qū)動(dòng),從專業(yè)人才培養(yǎng)定位、課程目標(biāo)明確、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)出發(fā),打破傳統(tǒng)課程教學(xué)模式,構(gòu)建基于實(shí)際工作情景的課程教學(xué)動(dòng)態(tài)知識(shí)技能模塊,開發(fā)以《導(dǎo)游實(shí)務(wù)》課程教學(xué)為例的典型工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的高職動(dòng)態(tài)課程教學(xué)新模式,為高職旅游專業(yè)課程教學(xué)提供參考和模型。
【作者單位】： 湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文旅游學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 典型工作任務(wù)驅(qū)動(dòng) 動(dòng)態(tài)模塊 課程教學(xué)模式 改革 高職旅游專業(yè)
【基金】：湖南省教育教改重點(diǎn)項(xiàng)目(ZJA2013018) 湖南省教育科學(xué)十二·五規(guī)劃課題(XJK014CZY039)基金支持
【分類號(hào)】：G712;F590-4
【正文快照】： 教育現(xiàn)代化·2016年11月第35期41賓塞在1859年提出的“課程”就包含了“學(xué)程”和“教程”[1]�！皩W(xué)程”的實(shí)施主體是學(xué)生,“教程”實(shí)施的主體卻是教師和教學(xué)組織機(jī)構(gòu)。因此,“教程”實(shí)施的過程中因?qū)嵤┲黧w的觀點(diǎn)、角度不同對課程目標(biāo)確立、課程設(shè)計(jì)、內(nèi)容選取與組織、課程實(shí)

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 朱永亮;張利芳;;典型工作任務(wù)及代表性工作任務(wù)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用[A];中國職協(xié)2013年度優(yōu)秀科研成果獲獎(jiǎng)?wù)撐募ㄉ蟽裕C];2013年

2 區(qū)軍華;;《電子技術(shù)基本技能》課程基于典型工作任務(wù)為載體的課程設(shè)計(jì)[A];2013年10月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2013年

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本文編號(hào)：1095635