本文關(guān)鍵詞：YB職教中心員工績(jī)效考核指標(biāo)體系研究

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【摘要】：職業(yè)教育是現(xiàn)代國(guó)民教育體系的重要組成部分,大力推進(jìn)中職教育是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要途徑,是提高勞動(dòng)者素質(zhì)和能力的迫切要求,是拓寬就業(yè)渠道促進(jìn)就業(yè)的重要舉措。近年來(lái),中職教育在國(guó)家的重視下得到了快速發(fā)展。教師是其中的傳授者,在中職教育的發(fā)展過(guò)程中起著重要的作用,如何讓教師們的工作積極性得到提高就顯得尤為重要。因此,建立一套科學(xué)可行的教師績(jī)效考核體系是十分必要的。教師作為教育活動(dòng)的主體,承擔(dān)著為祖國(guó)輸送優(yōu)秀人才的任務(wù)。過(guò)去對(duì)教師的評(píng)價(jià)制度往往以教師的成績(jī)作為參考,而對(duì)其工作過(guò)程、發(fā)展?jié)撡|(zhì)、發(fā)展方向的參考卻很少。因此,在對(duì)教師尤其是中職教師的績(jī)效考核上,若采用過(guò)去的方法,只用財(cái)務(wù)指標(biāo)進(jìn)行考核,已經(jīng)滿足不了高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)對(duì)中職教師的要求。本文從現(xiàn)代管理學(xué)的角度對(duì)中職學(xué)校教師績(jī)效考核進(jìn)行研究,以YB職教中心為研究對(duì)象,首先介紹了績(jī)效的概念、績(jī)效考核的目的、程序、內(nèi)容、原則和方法以及平衡計(jì)分卡的發(fā)展歷程、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容等基本理論,為平衡計(jì)分卡在中等職業(yè)學(xué)校績(jī)效考核中的應(yīng)用提供了理論基礎(chǔ)。然后根據(jù)YB職教中心績(jī)效考核的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題以及原因分析等情況,從平衡計(jì)分卡理論的四個(gè)維度出發(fā)為YB職教中心建立了一套科學(xué)、完善的績(jī)效考核體系,然后利用層次分析法計(jì)算出各個(gè)考核指標(biāo)的權(quán)重。新的績(jī)效考核體系的建立探索出了一條提高教師素質(zhì)、促進(jìn)中職學(xué)校發(fā)展的新路徑。它既適用于YB職業(yè)教育中心,又對(duì)其它職業(yè)教育學(xué)校設(shè)置非盈利組織績(jī)效考核體系的建立具有重要意義。
【關(guān)鍵詞】：中職學(xué)校 績(jī)效考核 平衡計(jì)分卡 層次分析法
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G717
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 1 緒論9-15
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究的目的和意義10-11
• 1.2.1 研究的目的10
• 1.2.2 研究的意義10-11
• 1.3 研究現(xiàn)狀11-14
• 1.3.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀11-12
• 1.3.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀12-14
• 1.4 研究方法14-15
• 2 績(jī)效考核理論綜述15-20
• 2.1 績(jī)效考核相關(guān)理論15-17
• 2.1.1 績(jī)效與績(jī)效考核的含義15
• 2.1.2 績(jī)效考核的原則15-16
• 2.1.3 績(jī)效考核的作用16
• 2.1.4 績(jī)效考核的方法16-17
• 2.2 平衡計(jì)分卡理論17-20
• 2.2.1 平衡計(jì)分卡的基本結(jié)構(gòu)17-19
• 2.2.2 平衡計(jì)分卡各指標(biāo)權(quán)重的確定19-20
• 3 YB職教中心績(jī)效考核現(xiàn)狀與問(wèn)題分析20-32
• 3.1 我國(guó)中職學(xué)�？�(jī)效考核研究現(xiàn)狀及存在問(wèn)題20-21
• 3.1.1 中等職業(yè)學(xué)�？�(jī)效考核的特征及研究現(xiàn)狀20
• 3.1.2 我國(guó)中職學(xué)校現(xiàn)行績(jī)效考核存在的問(wèn)題20-21
• 3.2 YB職教中心概況21-22
• 3.2.1 學(xué)校簡(jiǎn)介21
• 3.2.2 學(xué)校組織機(jī)構(gòu)21-22
• 3.3 YB職教中心教職員工績(jī)效考核現(xiàn)狀22-26
• 3.3.1 教職員工績(jī)效考核的基本原則22
• 3.3.2 教職員工績(jī)效考核的組織機(jī)構(gòu)22-23
• 3.3.3 績(jī)效考核程序和周期23
• 3.3.4 現(xiàn)行教職員工績(jī)效考核的內(nèi)容及實(shí)施辦法23-26
• 3.3.5 績(jī)效考核結(jié)果及其運(yùn)用26
• 3.3.6 績(jī)效考核的成效26
• 3.4 YB職教中心教師績(jī)效考核存在的問(wèn)題分析26-32
• 4 利用平衡計(jì)分卡建立YB職教中心績(jī)效考核指標(biāo)體系32-54
• 4.1 平衡計(jì)分卡在YB職教中心績(jī)效考核中的適用性32-33
• 4.2 YB職教中心的戰(zhàn)略規(guī)劃33
• 4.3 平衡計(jì)分卡四個(gè)維度的改建33-34
• 4.4 績(jī)效考核指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)原則34-35
• 4.5 基于平衡計(jì)分卡的教職員工績(jī)效考核指標(biāo)的建立35-43
• 4.5.1 教師績(jī)效考核指標(biāo)的建立35-39
• 4.5.2 行政后勤人員績(jī)效考核指標(biāo)的建立39-41
• 4.5.3 班主任績(jī)效考核指標(biāo)的建立41-43
• 4.6 利用層次分析法確定考核指標(biāo)的權(quán)重43-54
• 4.6.1 層次分析法相關(guān)理論43-46
• 4.6.2 教師績(jī)效考核指標(biāo)權(quán)重的確定46-51
• 4.6.3 行政后勤人員績(jī)效考核指標(biāo)權(quán)重的確定51-52
• 4.6.4 班主任績(jī)效考核指標(biāo)權(quán)重的確定52-54
• 5 YB職教中心基于平衡計(jì)分卡的績(jī)效考評(píng)的實(shí)施54-61
• 5.1 員工績(jī)效考評(píng)組織的建立及人員保障54
• 5.2 制度保障54
• 5.3 實(shí)施步驟54-57
• 5.4 績(jī)效考核結(jié)果的反饋和應(yīng)用57-61
• 5.4.1 建立績(jī)效考核反饋機(jī)制58-59
• 5.4.2 績(jī)效考核結(jié)果的應(yīng)用59-61
• 6 結(jié)論61-63
• 參考文獻(xiàn)63-66
• 附錄A：重慶市YB職教中心教師績(jī)效考核情況調(diào)查問(wèn)卷66-68
• 附錄B:YB職教中心學(xué)生平教表68-69
• 附錄C：YB職教中心家長(zhǎng)評(píng)教表69-70
• 附錄D：YB職教中心用人單位滿意度調(diào)查表70-71
• 附錄E：YB職教中心班務(wù)日志71-72
• 致謝72-73

【相似文獻(xiàn)】

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