本文關鍵詞：基于建構主義理論的科技館展示形式研究

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【摘要】：當今世界,科學技術是第一生產力�？平膛d國戰(zhàn)略是我國一項重大的戰(zhàn)略決策。提升公民的科學文化素養(yǎng)是落實科教興國戰(zhàn)略的重要途徑,而科學教育在培養(yǎng)公民的科學素養(yǎng)上意義重大�？萍拣^作為科學教育的主要陣地,發(fā)揮著越來越重要的作用。好的科技館設計不僅能普及科學知識,還能更好地向參觀者弘揚科學精神,傳播科學思想,倡導科學方法。近年來隨著科技館的長足發(fā)展和理論的豐富完善,國內外對科技館在展示設計方面的研究有了很大的進展。在國內,雖然已有不少學者對其進行初步的思考和研究,但是科技館的設計潛力還未深度開發(fā)出來；目前我國真正以建構主義指導教育活動實踐、展館展覽規(guī)劃設計的思考和研究還不多。而本文試圖從建構主義角度出發(fā),對該理論進行深入全面的分析用以指導科技館展示形式設計實踐,同時結合案例分析來論證本文的論點。期望能在理論和實踐的層面上,對正在蓬勃發(fā)展的國內科技館在展示形式設計方面提供一定的借鑒意義。本文共分五個部分。第一部分綜述關于此問題的研究背景、研究現(xiàn)狀和研究意義等。第二部分在對國內外的科技館展示形式分析的基礎之上,總結了建構主義的三個主要流派及基于建構主義的科學教育理念對科技館展示形式的啟發(fā)。第三部分在建構主義教學理論的指導下,提出了基于建構主義教學策略的科技館展示形式模式。第四部分闡述了科技館展示形式的設計開發(fā)流程。第五部分對武漢科技館新館的展示形式進行案例分析,總結出對科技館展示形式設計的經驗教訓。
【關鍵詞】：科技館 展示形式 建構主義 科學教育
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G322
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 一、緒論10-17
• 1.1 選題背景10-11
• 1.1.1 科技經濟時代的到來10
• 1.1.2 我國科學技術館的興起、發(fā)展與現(xiàn)實困境10
• 1.1.3 前期研究基礎10-11
• 1.1.4 建構主義理論在科技館教育中的意義11
• 1.2 研究意義11-12
• 1.3 研究現(xiàn)狀12-16
• 1.3.1 國內的科技館展示形式現(xiàn)狀研究12-14
• 1.3.2 國外的科技館展示形式現(xiàn)狀研究14-16
• 1.4 研究方法16-17
• 二、建構主義理論對科技館展示形式的啟示17-23
• 2.1 個人建構主義17-19
• 2.1.1 個人建構主義的基本觀點17-18
• 2.1.2 個人建構主義對科技館展示形式的啟發(fā)18-19
• 2.2 社會建構主義19-20
• 2.2.1 社會建構主義的基本觀點19-20
• 2.2.2 社會建構主義對科技館展示形式的啟發(fā)20
• 2.3 激進建構主義20-23
• 2.3.1 激進建構主義的基本觀點20-21
• 2.3.2 激進建構主義對科技館展示形式的啟發(fā)21-23
• 三、在建構主義理論指導下的科技館展示形式設計分析23-27
• 3.1 科技館展示形式設計概述23
• 3.2 科技館展示形式設計的模式23-27
• 3.2.1 說明式展示模式23-24
• 3.2.2 情境式展示模式24-25
• 3.2.3 任務驅動式展示模式25-26
• 3.2.4 隨機進入式展示模式26-27
• 四、科技館展示形式的設計流程及案例分析27-37
• 4.1 科技館展示形式的設計流程27-30
• 4.1.1 需求分析及確定展示目的27-28
• 4.1.2 分析展示內容特征及把握地域特色28
• 4.1.3 展示媒體與技術28-30
• 4.1.4 設計展示模式30
• 4.1.5 展示實施及效果反饋30
• 4.2 武漢科技館新館的展示形式分析30-37
• 五、總結與展望37-38
• 5.1 全文的總結37
• 5.2 不足及展望37-38
• 參考文獻38-41
• 圖表出處41-42
• 致謝42

【參考文獻】

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本文編號：823177