發(fā)布時(shí)間：2018-10-21 10:34

【摘要】：PBL模式強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)設(shè)置到復(fù)雜的、真實(shí)的問題情景中,通過學(xué)習(xí)者的合作來解決問題,從而學(xué)習(xí)隱含在問題背后的科學(xué)知識(shí),形成解決問題的技能和自主學(xué)習(xí)的能力。PBL模式與LBL模式在教師、學(xué)生、媒體以及知識(shí)傳遞過程方面存在著較大的區(qū)別。在會(huì)展管理專業(yè)中實(shí)施PBL教學(xué)模式,可從準(zhǔn)備問題、提出問題、組織小組、自主學(xué)習(xí)與合作交流、展示成果與總結(jié)評(píng)價(jià)等五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行課程設(shè)計(jì),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉其自主學(xué)習(xí)能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力及表達(dá)能力,開闊學(xué)生的思維,加深其分析問題的深入程度。
[Abstract]:The PBL model emphasizes setting learning in complex, real problem situations, solving problems through learners' cooperation, and thus learning the scientific knowledge that lies behind the problems. The PBL model is different from the LBL model in teachers, students, media and knowledge transfer process. In order to arouse students' interest in learning, the implementation of PBL teaching mode in exhibition management specialty can be carried out from five aspects: preparing questions, raising questions, organizing groups, studying independently and cooperating with each other, displaying results and summarizing and evaluating. Exercise their autonomous learning skills, communication skills, teamwork and expression skills, broaden the students' thinking, deepen their depth of analysis of problems.
【作者單位】： 內(nèi)蒙古師范大學(xué)旅游學(xué)院;
【分類號(hào)】：G642;F713.83-4

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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