本文關(guān)鍵詞：初中化學(xué)發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)施現(xiàn)狀與對(duì)策研究　出處：《天津師范大學(xué)》2014年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：教學(xué)評(píng)價(jià)變革是教育改革的主要內(nèi)容之一。化學(xué)教育順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要,決心徹底扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)應(yīng)試教育的弊端,突破從“分”到“人”的轉(zhuǎn)變,努力提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和促進(jìn)每位學(xué)生的發(fā)展,提出了走向發(fā)展的學(xué)生評(píng)價(jià)。相對(duì)新課程理念下教學(xué)改革的全面推進(jìn),發(fā)展性評(píng)價(jià)的實(shí)施卻存在一定滯后性,發(fā)展性評(píng)價(jià)的落實(shí)將成為決定基礎(chǔ)教育改革能否順利進(jìn)展的關(guān)鍵因素。 本論文以新課程評(píng)價(jià)理念為基點(diǎn),追溯教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展歷史和發(fā)展性評(píng)價(jià)的起源,找到發(fā)展性評(píng)價(jià)研究的理論支撐點(diǎn),即人本主義理論、多元智能理論、布盧姆教育目標(biāo)分類學(xué),再由理論到實(shí)踐去探尋評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的催化作用,達(dá)到“評(píng)為生學(xué)、學(xué)為會(huì)思、思為會(huì)用”的評(píng)價(jià)價(jià)值。 論文的核心內(nèi)容為通過對(duì)九年級(jí)化學(xué)教師問卷調(diào)查,深入了解新課程理念下初中化學(xué)教學(xué)發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)施的現(xiàn)狀和不足,并針對(duì)當(dāng)前學(xué)生評(píng)價(jià)的客觀現(xiàn)狀和存在的問題進(jìn)行調(diào)查反思,深究發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)施的影響因素。 結(jié)合新課程評(píng)價(jià)理念、化學(xué)教育新理念及發(fā)展性評(píng)價(jià)理論基礎(chǔ),提出有利于發(fā)展性評(píng)價(jià)實(shí)施的相關(guān)建議：完善促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的化學(xué)評(píng)價(jià)體系；注重質(zhì)性評(píng)價(jià)的有效性；注重學(xué)習(xí)主體的多元性。以實(shí)際教學(xué)案例入手,從考試、作業(yè)、口頭、活動(dòng)表現(xiàn)、展覽式評(píng)價(jià)幾個(gè)方面找到實(shí)施發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)的路徑。
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G633.8

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1324759