本文關鍵詞：高職學生專業(yè)語言能力提升途徑探析——以會展專業(yè)為例

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【摘要】：在以行動為導向的高職教育中,語言能力是職業(yè)行動能力的重要環(huán)節(jié),是高職學生就業(yè)、發(fā)展的重要素質(zhì)與條件。本文對語言能力、專業(yè)語言的內(nèi)涵和功能進行了分析,并從行動理念、宏觀設計、微觀設計、評價和反思等方面提出整合的教學模式,指出語言教師、專業(yè)教師應結(jié)合專業(yè)教學和語言能力目標,共同協(xié)作,診斷學生語言能力方面的弱項,訓練學生有意識地運用專業(yè)語言,提升學生專業(yè)語言能力。
【作者單位】： 無錫城市職業(yè)技術(shù)學院旅游系無錫旅游發(fā)展研究中心;
【關鍵詞】： 語言能力 專業(yè)語言 語言診斷
【基金】：無錫城市職業(yè)技術(shù)學院教育教改一般課題“高職會展專業(yè)學生語言能力培養(yǎng)研究”(編號:WXCY-2014-JG-012)階段成果
【分類號】：H319;F713.83-4
【正文快照】： 高職學生語言能力現(xiàn)狀高職院校的大多數(shù)學生由于一出校門就將進入各個職業(yè)領域,所以在校日寸多注重培養(yǎng)他們的實踐、應用能力,而對他們的語言能力重視不夠,許多學生的母語、二語(主要指英語)能力不過關,進入職場后會發(fā)現(xiàn):主管讓其寫篇簡短的公函,他們感到有難度;與客戶交談時

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