2020年突發(fā)的新冠肺炎疫情,打破了各高校正常的教育教學(xué)活動,使得在線教育教學(xué)變得越來越普遍,這對于亟須向"互聯(lián)網(wǎng)+教育"方向轉(zhuǎn)型升級的高校而言,既是難得的機(jī)遇,也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在重大公共安全事件影響下,各高校工科專業(yè)需要反思線下課堂教學(xué)與線上教學(xué)的利弊,按照實際情況克服在線教育教學(xué)遇到的各種問題,該文在此基礎(chǔ)上全面構(gòu)建公共安全事件影響下"線上+線下"混合教學(xué)新模式,探索適合高校工科專業(yè)轉(zhuǎn)型升級之路。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(53)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、傳統(tǒng)工科專業(yè)教育教學(xué)存在的問題
三、重大公共安全事件影響下工科專業(yè)轉(zhuǎn)型升級探索
    （一）采用“線上+線下”混合教學(xué)模式
    （二）完善在線課程體系建設(shè)
    （三）加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
    （四）完善教學(xué)平臺建設(shè)
    （五）加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]替代課堂，還是超越課堂？——關(guān)于在線教育的爭鳴與反思[J]. 王竹立.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2020(05)
[2]后疫情時代高校教學(xué)樣態(tài)的展望與思考[J]. 孔凌鶴.  中國成人教育. 2020(15)
[3]“新冠肺炎”疫情時期高校在線教育思考[J]. 李鵬,劉新榮,鐘祖良.  科教導(dǎo)刊(上旬刊). 2020(08)



本文編號：3285389