20世紀80年代后學(xué)界出現(xiàn)了大量有關(guān)第二課堂的研究成果,不同時期的著眼點各有不同,近年來更為看重對學(xué)生專業(yè)實踐能力和創(chuàng)新就業(yè)能力的影響。探索當前高校第二課堂建設(shè)的基本路徑,需明確第一課堂、第二課堂各自的定位與功能,構(gòu)建優(yōu)化合理的課程體系;明晰課程實施過程,創(chuàng)設(shè)行之有效的評價機制;進行卓有成效的教學(xué)改革,建設(shè)有彈性的質(zhì)量監(jiān)控體制;完善保障機制,提升軟、硬件辦學(xué)條件。

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【文章目錄】：
一、明確各自的定位與功能，構(gòu)建優(yōu)化合理的課程體系
二、明晰課程實施過程，創(chuàng)設(shè)行之有效的評價機制
三、進行卓有成效的教學(xué)改革，建設(shè)有彈性的質(zhì)量監(jiān)控體制
四、完善保障機制，提升軟、硬件辦學(xué)條件



本文編號：3806434