20世紀(jì)80年代后學(xué)界出現(xiàn)了大量有關(guān)第二課堂的研究成果,不同時(shí)期的著眼點(diǎn)各有不同,近年來(lái)更為看重對(duì)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力和創(chuàng)新就業(yè)能力的影響。探索當(dāng)前高校第二課堂建設(shè)的基本路徑,需明確第一課堂、第二課堂各自的定位與功能,構(gòu)建優(yōu)化合理的課程體系;明晰課程實(shí)施過(guò)程,創(chuàng)設(shè)行之有效的評(píng)價(jià)機(jī)制;進(jìn)行卓有成效的教學(xué)改革,建設(shè)有彈性的質(zhì)量監(jiān)控體制;完善保障機(jī)制,提升軟、硬件辦學(xué)條件。

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【文章目錄】：
一、明確各自的定位與功能，構(gòu)建優(yōu)化合理的課程體系
二、明晰課程實(shí)施過(guò)程，創(chuàng)設(shè)行之有效的評(píng)價(jià)機(jī)制
三、進(jìn)行卓有成效的教學(xué)改革，建設(shè)有彈性的質(zhì)量監(jiān)控體制
四、完善保障機(jī)制，提升軟、硬件辦學(xué)條件



本文編號(hào)：3806434