大學專業(yè)課是當代大學生必修課程,專業(yè)課的學習不但可以培養(yǎng)學生對專業(yè)知識理解能力,還為深入的學習打下良好基礎(chǔ)。由于大學專業(yè)課知識抽象性以及00后大學生自身學習主動性較差,使得大學專業(yè)課教學有很多不足的地方。針對上述問題,提出針對00后大學生成長經(jīng)歷、管理類專業(yè)課文理結(jié)合特點,特別是針對文科性較強的專業(yè)課,為應(yīng)付考試,部分學生平時學習專業(yè)課的態(tài)度和方法存在較多問題,本文提出了若干針對這些問題的教學方法,為提高大學生專業(yè)課教學質(zhì)量,特別是管理類專業(yè)課的教學質(zhì)量提供參考。
【部分圖文】：

排在電腦上操作。在學生的實際操作中，讓學生自己探索問題的奧秘，老師負責進行指導學生操作，這樣不僅能提高學生的學習興趣，更能引導學生更好的掌握書本上的內(nèi)容，使得教學效果獲得顯著提高。四、結(jié)論在實際教學中，教師必須嚴格要求自己，在樹立良好形象的同時，必須積極與學生互動，讓學生參與自己的課堂。讓學生對自己的專業(yè)課有所感悟。作為00后的大學生，更應(yīng)該端正態(tài)度，主動提高自己的學習能動性，緊跟老師的思路，認真完成老師布置的任務(wù)，積極主動參與老師的課堂互動。提高00后大學生教學質(zhì)量的主要措施如圖2所示：提高大學生專業(yè)課教學質(zhì)量不僅僅需要老師做出相應(yīng)地改變，更要求學生配合老師的教學工作，所以這是一項長期的工作，在老師和學生的共同努力下，大學的專業(yè)課教學的難題一定能夠得到很好的解決。參考文獻：[1]李嵐.提高學生學習大學數(shù)學興趣的研究[J].赤峰學院學報(自然科學版),2015,(13).[2]高雅,王麗娟.現(xiàn)代大學生專業(yè)課教學方法探究[J].時代教育,2017,(07).[3]余薇,潘菠,丁雅晶,楊子江.針對00后大學生特點的班主任工作思考[J].淮南職業(yè)技術(shù)學院學報,2018,(03).[4]郭偉.工商管理類專業(yè)的課程教學改革與創(chuàng)新探討———以《生產(chǎn)運作管理》課程為例[J].市場周刊(理論研究),2017，(05).[5]李盾.湖北高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理體系構(gòu)建及對策研究[J].湖北經(jīng)濟學院學報(人文社會科學版)，2018，（12）.圖100后大學生課堂互動意愿程度圖2提高00后大學生教學質(zhì)量的主要措施課堂互動開展講座結(jié)合實例個人魅力安排上機00后大學生教學質(zhì)量零零后大學生管理類專業(yè)課教學方法探討科研項目研究·17·

很好的解決。參考文獻：[1]李嵐.提高學生學習大學數(shù)學興趣的研究[J].赤峰學院學報(自然科學版),2015,(13).[2]高雅,王麗娟.現(xiàn)代大學生專業(yè)課教學方法探究[J].時代教育,2017,(07).[3]余薇,潘菠,丁雅晶,楊子江.針對00后大學生特點的班主任工作思考[J].淮南職業(yè)技術(shù)學院學報,2018,(03).[4]郭偉.工商管理類專業(yè)的課程教學改革與創(chuàng)新探討———以《生產(chǎn)運作管理》課程為例[J].市場周刊(理論研究),2017，(05).[5]李盾.湖北高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理體系構(gòu)建及對策研究[J].湖北經(jīng)濟學院學報(人文社會科學版)，2018，（12）.圖100后大學生課堂互動意愿程度圖2提高00后大學生教學質(zhì)量的主要措施課堂互動開展講座結(jié)合實例個人魅力安排上機00后大學生教學質(zhì)量零零后大學生管理類專業(yè)課教學方法探討科研項目研究·17·
【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 李嵐;;提高學生學習大學數(shù)學興趣的研究[J];赤峰學院學報(自然科學版);2015年13期

【二級參考文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：2880613