當(dāng)前工商管理專業(yè)本科生生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中尚缺乏科學(xué)的輔助支撐手段,這在一定程度上限制了學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)的形成�；诖�,本文結(jié)合近年來本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn),針對工商管理專業(yè)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題,基于協(xié)同創(chuàng)新視角,深入研究了工商管理專業(yè)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方案。
【文章目錄】：
一工商管理專業(yè)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中存在的問題
    （一）教師個(gè)性化培養(yǎng)與統(tǒng)一規(guī)范化培養(yǎng)的協(xié)同不夠
    （二）課堂教學(xué)與創(chuàng)新實(shí)踐的協(xié)同不夠
    （三）培養(yǎng)方案與實(shí)際執(zhí)行的不協(xié)同
    （四）注重結(jié)果與培養(yǎng)過程的協(xié)同不夠
二基于協(xié)同創(chuàng)新的工商管理專業(yè)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)
    （一）基于協(xié)同創(chuàng)新的工商管理專業(yè)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課程體系建設(shè)
    （二）基于協(xié)同創(chuàng)新的工商管理專業(yè)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)保障機(jī)制設(shè)計(jì)
    （三）工商管理專業(yè)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)
    （四）工商管理專業(yè)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中的跟蹤節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)
三結(jié)論

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本文編號(hào)：2858160