本文關(guān)鍵詞：員工管理情境中創(chuàng)造性問題解決的原型啟發(fā)效應(yīng)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：創(chuàng)新是企業(yè)的生命力和可持續(xù)發(fā)展的動力,管理創(chuàng)新是實現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的一個重要因素。魏青青等人以原型啟發(fā)理論為基礎(chǔ),建立了《經(jīng)營管理情境中創(chuàng)造性問題解決實驗材料庫》,使企業(yè)經(jīng)營管理創(chuàng)新開始了實驗室的定量研究。由于魏青青實驗所用的大學(xué)生被試以及“一對一”的“學(xué)習(xí)—測試”研究范式,經(jīng)營管理中創(chuàng)造性問題解決的過程在實驗室中得不到現(xiàn)實地模擬,生態(tài)效度低。針對該問題,本研究將編制員工管理情境中創(chuàng)造性問題解決的材料,驗證員工管理情境中創(chuàng)造性問題解決的原型啟發(fā)效應(yīng),并探究管理經(jīng)驗對員工管理情境中創(chuàng)造性問題解決的原型啟發(fā)效應(yīng)影響。本研究共分為三部分：預(yù)實驗通過訪談法和文獻(xiàn)分析法搜集企業(yè)員工管理真實案例,并按照STAR原則進(jìn)行材料初步編制,通過專家評定法和行為實驗進(jìn)行有效性的驗證。實驗一選用基層管理者作為被試,自變量是有原型學(xué)習(xí)條件和無原型學(xué)習(xí)條件,因變量指標(biāo)是問題解決的正確率,采用“一對一”的“學(xué)習(xí)—測試”范式。被試想到問題的解決方法后將答案寫在答題紙上,主試通過一定的標(biāo)準(zhǔn)對答案進(jìn)行0和1評分。實驗材料在有、無原型學(xué)習(xí)下,被試在兩種實驗條件下的正確率都差異顯著,結(jié)果證明了員工管理情境中創(chuàng)造性問題解決的原型啟發(fā)效應(yīng)。實驗二的實驗材料選用7個難度大的題目和7個難度小的題目,被試為企業(yè)基層管理者和大學(xué)生。實驗范式采用為“7對7”的“學(xué)習(xí)—測試”范式。自變量是管理經(jīng)驗和題目的難度,因變量指標(biāo)是問題解決的正確率和原型激活率。結(jié)果表明：基層管理者解決問題的正確率和激活率顯著高于大學(xué)生,并且管理經(jīng)驗和題目難度在原型激活率上出現(xiàn)了交互作用。本研究的結(jié)論是：(1)企業(yè)員工管理情境中,每個實驗材料有、無原型學(xué)習(xí)條件下以及被試個人在有、無原型學(xué)習(xí)條件下,正確率都差異顯著,證明了原型對員工管理情境中創(chuàng)造性問題有明顯的啟發(fā)作用,員工管理情境中存在原型啟發(fā)效應(yīng)。(2)管理經(jīng)驗促進(jìn)了員工管理情境中創(chuàng)造性問題的原型啟發(fā)效應(yīng),在難度較大的創(chuàng)造性問題解決中提高了原型的激活率。

  本文關(guān)鍵詞：員工管理情境中創(chuàng)造性問題解決的原型啟發(fā)效應(yīng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。