發(fā)布時間：2022-04-26 19:18

　　目的探討整體護理教學結(jié)合風險管理能力培養(yǎng)在臨床護理實習應用的效果。方法采用便利抽樣方法選取2016年6月至2017年12月度在心胸外科實習護生100名為研究對象,使用隨機數(shù)字表法分為實驗組和對照組,每組各50名。對照組按照實習大綱要求進行帶教;實驗組在原實習大綱基礎(chǔ)上,實施整體護理教學結(jié)合風險管理能力培養(yǎng)。對比觀察兩組實習護生的發(fā)現(xiàn)護理問題或風險能力、上交護理計劃及各種評估報告的評分、理論和技能成績、主動服務情況及患者滿意度。結(jié)果實驗組實習護生發(fā)現(xiàn)護理問題或風險率、上交護理計劃及各種評估報告的評分、理論知識、技能操作、主動服務能力、患者滿意度顯著優(yōu)于對照組（P<0.01,P<0.05）。結(jié)論以整體護理教學結(jié)合風險管理能力培養(yǎng)的護理帶教模式提高了護生的綜合護理能力、護理風險意識,保證了護理安全,提升了患者滿意度。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
    1.3 觀察評價指標
    1.4 統(tǒng)計學方法
2 結(jié)果
    2.1實驗組實習護生在病情觀察中護理問題或護理風險的發(fā)現(xiàn)率高于對照組 (P<0.05) , 具有統(tǒng)計學意義 (如表1) 。
    2.2實驗組實習護生上交護理計劃及各種風險評估表的評分、�？评碚撝R考核和專業(yè)技能考核成績顯著高于對照組, 具有統(tǒng)計學意義 (如表2) 。
    2.3實驗組調(diào)查住院病人對護生護理滿意度高于對照組, 兩組總體滿意率差異具有統(tǒng)計學意義 (如表3) 。
    2.4實驗組護生的主動服務能力高于對照組, 具有統(tǒng)計學意義 (如表4) 。
3 討論
    3.1 提高護生對護理風險的認識、發(fā)現(xiàn)護理問題或風險的能力。
    3.2 提高護生的實習成績, 護士確實學到專業(yè)知識。
    3.3 提高患者對實習生護理工作的滿意度。
    3.4 提高護生的主動服務意識。
4 小結(jié)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]胸外科護理風險管理引入行為科學管理的價值[J]. 何瑋,周勇清,陳偉焱.  中醫(yī)藥管理雜志. 2016(06)
[2]護理人員護理風險管理能力培養(yǎng)現(xiàn)狀[J]. 吳瓊,李秋潔,洪素,張勤娥.  中國護理管理. 2014(08)

碩士論文
[1]臨床護士責任制整體護理思維認知及行為習慣問卷的編制及應用[D]. 鄧媛麗.山西醫(yī)科大學 2013



本文編號：3648582