《金融風(fēng)險管理》課程由于自身的特點和外部環(huán)境的變化,在教學(xué)過程中面臨諸多挑戰(zhàn)。為此,通過分析學(xué)生普遍感覺理論難學(xué)和學(xué)生實踐操作能力與社會需求脫節(jié)的原因,剖析該課程教學(xué)中面臨的挑戰(zhàn),從課程教學(xué)改革的視角提出相應(yīng)的對策,使《金融風(fēng)險管理》的課程教學(xué)能適應(yīng)新時代的發(fā)展和要求。 

【文章來源】：當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究. 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、面臨的挑戰(zhàn)
    1.理論教學(xué)中預(yù)備知識范圍廣、難度大
    2.課程教學(xué)形式單一,與實際需求差別很大
    3.課程結(jié)構(gòu)體系未能與時俱進(jìn),不能體現(xiàn)新時代特點
二、采取的對策
    1.制定《預(yù)備知識復(fù)習(xí)手冊》,利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺落實教學(xué)
    2.加強(qiáng)實驗實踐教學(xué),提高學(xué)生動手能力
    3.培養(yǎng)大數(shù)據(jù)意識,推進(jìn)課程教學(xué)改革
三、結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]先修課程多的專業(yè)課教學(xué)策略思考——以《金融風(fēng)險管理》為例[J]. 周宇亮.  教育現(xiàn)代化. 2019(74)
[2]整合思維視角下應(yīng)用型本科高校課程教學(xué)模式改革研究——以《金融風(fēng)險管理》為例[J]. 林欣.  金融理論與教學(xué). 2019(04)
[3]“金融風(fēng)險管理”課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的研究與實踐[J]. 趙攀,周本達(dá).  沈陽大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2019(03)
[4]基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的《金融風(fēng)險管理》實驗課教學(xué)改革初探[J]. 林姝妤.  課程教育研究. 2019(18)
[5]大數(shù)據(jù)環(huán)境下的《金融風(fēng)險管理》課程教學(xué)探索[J]. 蘇木亞,付媛.  內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2016(06)
[6]大數(shù)據(jù)研究:未來科技及經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重大戰(zhàn)略領(lǐng)域——大數(shù)據(jù)的研究現(xiàn)狀與科學(xué)思考[J]. 李國杰,程學(xué)旗.  中國科學(xué)院院刊. 2012(06)



本文編號：3496911