為了適應(yīng)財務(wù)人員轉(zhuǎn)型的需要,從職業(yè)發(fā)展角度出發(fā)培養(yǎng)管理會計人才是高�，F(xiàn)階段需要研究的重要課題,而針對人才培養(yǎng)所進(jìn)行的課程教學(xué)改革更是重中之重、根基所在。為了迎接挑戰(zhàn),創(chuàng)新會計學(xué)專業(yè)課程教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變"教"與"學(xué)"的理念迫在眉睫。文章以公司戰(zhàn)略與風(fēng)險管理課程為例,探討財務(wù)人員轉(zhuǎn)型背景下課堂教學(xué)活動的設(shè)計與實施。 

【文章來源】：商業(yè)會計. 2019,(06)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、課程教學(xué)活動設(shè)計與實施
    (一) 聽課。
    (二) 課堂活動。
        1. 頭腦風(fēng)暴。
        2. 小組依存度游戲。
    (三) 任務(wù)。
        1. SWOT分析任務(wù)。
        2. 小組案例集萃任務(wù)。
二、課程教學(xué)活動反思
    (一) 教學(xué)活動反向思考, 逆向設(shè)計。
    (二) 教與學(xué)的投入加重, 挑戰(zhàn)與創(chuàng)新并存。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于OBE理念的混合式教學(xué)模式研究——以《管理學(xué)》課程為例[J]. 溫曉娟,梁彥清.  高等財經(jīng)教育研究. 2018(01)
[2]產(chǎn)教研協(xié)同育人模式培養(yǎng)管理會計人才的對策研究[J]. 朱東星.  商業(yè)會計. 2018(01)



本文編號：3446508