【摘要】：在我國,兒童意外傷害每年導致9萬人死亡,75萬人傷殘,即每天有五十位少年兒童因意外事故失去生命。更令人驚心的是,我國中小學在校生意外傷害的發(fā)生率正以每年百分之十四的速度遞增。這些觸目驚心的校園意外傷害數(shù)字,敲響了校園安全的警鐘。隨著高校擴招和高校規(guī)模的擴大,學生校園意外傷害事故也越來越多,解決校園意外傷害問題已經(jīng)刻不容緩。 近幾年來,許多學者在積極開展校園安全的創(chuàng)建活動,目前國內(nèi)外對校園意外傷害進行的研究,主要針對暴力防范和流行病學等方面進行的,涉及的研究層面不廣,大多是研究單因素,如交通傷害等,不足以從宏觀上統(tǒng)攬校園意外傷害的全貌,更沒有一套比較完善的對校園意外傷害評價的指標,對于如何評價校園安全,如何預防學生校園意外事故沒有一個系統(tǒng)的科學的評價方法。 作者對校園擠踏傷害、危險建筑物導致的傷害、校園火災、爆炸事故、體育活動傷害、中毒事件的意外傷害、交通事故等全方位進行研究,在對校園意外傷害事故研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合中國的國情,通過廣泛征求有關(guān)專家學者的意見,構(gòu)建了多層次的校園意外事故風險評價指標體系,主要包括組織機構(gòu)、事故預防、傷害監(jiān)測、持續(xù)改進、信息交流、校園周邊環(huán)境以及消防與應急救援等7個一級指標和23個二級指標。由于校園安全是一個復雜的系統(tǒng),評價指標眾多且難以量化,因此,作者選用了層次分析法確定了各評價指標的權(quán)重,以保證評價結(jié)果的合理性。最后通過在一些學校進行了實證驗證,證明了校園意外事故評價指標和方法是有效的,可靠的。 作者借鑒國外對于學校安全的標準,并結(jié)合我國的實際情況,設立一套科學、合理、系統(tǒng)的校園意外事故風險評價指標體系,不僅有利于人們對校園安全認識的深化,提高校園安全管理的科學化、制度化和規(guī)范化程度,而且有利于不同校園間的縱向?qū)Ρ群蜋M向評比,使對校園安全的監(jiān)測、考核、評比更加定量化、經(jīng)�；�,這對推動校園安全,具有十分積極的意義。
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【學位授予單位】：首都經(jīng)濟貿(mào)易大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2006
【分類號】：X913.4

【引證文獻】

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2 皮祖訓;劉何清;;校園安全灰色關(guān)聯(lián)評價模型及應用[J];中國安全科學學報;2008年06期

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1 孫成霞;江西大宇學院重大衛(wèi)生疾病應急管理方案設計[D];南昌大學;2010年

2 汪小瑜;農(nóng)村地區(qū)中小學安全管理政策失真問題研究[D];西南大學;2011年

3 陳小慧;廣東高校校園學生安全管理研究[D];華南理工大學;2011年

4 楊波;延吉市小學生健康行為干預研究[D];延邊大學;2011年

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7 皮祖訓;基于灰色系統(tǒng)理論的高校校園安全評價模型及應用研究[D];湖南科技大學;2009年

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本文編號：2466000