本文關(guān)鍵詞：萬州區(qū)山灣氣象科普公園景觀設(shè)計(jì)

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【摘要】：氣象公園是基于氣象為主題的通過市民參與、互動(dòng)了解、認(rèn)識并利用氣象的一類公園,隨著人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)活動(dòng)的頻繁,以及全球氣候變化的惡性發(fā)展,氣象公園的建設(shè)成為景觀建設(shè)的熱點(diǎn),而當(dāng)前氣象公園的設(shè)計(jì)與建設(shè)還處于初級階段,大多以介紹展示為主,與市民對于氣象科學(xué)的了解、認(rèn)知與利用的需求,尤其是互動(dòng)參與體驗(yàn)的方式還有很大差距。因此氣象公園作為科普教育、娛樂休閑、科學(xué)利用等功能的載體,對社會(huì)需求的實(shí)踐方法,以及景觀設(shè)計(jì)學(xué)科的理論方面都具有重要意義。文章基于氣象公園景觀設(shè)計(jì)的背景、目的意義,研究了國內(nèi)外相關(guān)研究進(jìn)展以及我國氣象公園設(shè)計(jì)的問題與現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,解析了重慶市萬州區(qū)山灣氣象公園場地的地理區(qū)位、內(nèi)外環(huán)境、植被、道路交通、風(fēng)向,尤其是文脈等現(xiàn)狀;探討性的提出了“經(jīng)歷風(fēng)雨,重現(xiàn)彩虹”的設(shè)計(jì)理念,生態(tài)與科技性、鄉(xiāng)土與人文、互動(dòng)與體驗(yàn)、科普與娛樂相結(jié)合的設(shè)計(jì)原則;將市民與風(fēng)、霜、雨、雪、雷電、彩虹等氣象現(xiàn)象,有機(jī)融合到一體,形成一個(gè)體驗(yàn)型知識景觀的總體空間布局。同時(shí)塑造有科普體驗(yàn)區(qū)、科普活動(dòng)區(qū)、科普讀物區(qū)、科普展示區(qū)等4個(gè)功能區(qū),并對道路交通、瀏覽線路、燈光照明、植物、小品設(shè)施、地面鋪裝,進(jìn)行了總體規(guī)劃。在遵循總體規(guī)劃的基礎(chǔ)上進(jìn)行了各個(gè)功能區(qū)的詳細(xì)設(shè)計(jì)。通過自然奇妙景觀與人工科技結(jié)合,培養(yǎng)、激發(fā)人們對自然現(xiàn)象的興趣,增加人們探索、體驗(yàn)氣象的奧妙樂趣,豐富景觀設(shè)計(jì)學(xué)科的內(nèi)容。文章共分為四章,第一章緒論,主要研究背景目的與意義和研究方法;第二章國內(nèi)外相關(guān)研究動(dòng)態(tài),我國氣象公園的現(xiàn)狀與問題,第三章萬州區(qū)山灣氣象科普公園規(guī)劃設(shè)計(jì),進(jìn)行總體和詳細(xì)規(guī)劃設(shè)計(jì)。第四章結(jié)論與展望,對全文進(jìn)行總結(jié),并對未來進(jìn)行展望。
【關(guān)鍵詞】：氣象公園 重慶市萬州區(qū) 景觀設(shè)計(jì) 科普基地 自然現(xiàn)象
【學(xué)位授予單位】：大連工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：TU986.5
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 緒論8-11
• 1.1 研究背景8
• 1.2 研究目的及意義8-9
• 1.2.1 環(huán)境惡化背景下的必然要求8
• 1.2.2 提高全民科學(xué)素質(zhì)的需要8-9
• 1.2.3 培養(yǎng)社會(huì)公眾氣象意識的要求9
• 1.3 研究方法9-11
• 1.3.1 文獻(xiàn)法9
• 1.3.2 實(shí)證研究9
• 1.3.3 比較分析9-11
• 第二章 國內(nèi)氣象公園景觀設(shè)計(jì)研究動(dòng)態(tài)11-13
• 2.1 國內(nèi)外氣象科普公園的發(fā)展11
• 2.1.1 國外科普公園的發(fā)展11
• 2.1.2 國內(nèi)科普公園的發(fā)展11
• 2.2 我國氣象科普基地的基本情況11-13
• 2.2.1 我國氣象科普公園的發(fā)展11-12
• 2.2.2 我國氣象科普公園的分布情況12-13
• 第三章 萬州區(qū)完善氣象公園規(guī)劃設(shè)計(jì)13-25
• 3.1 項(xiàng)目現(xiàn)狀分析13-15
• 3.1.1 區(qū)位分析13
• 3.1.2 外環(huán)境分析13-14
• 3.1.3 內(nèi)環(huán)境分析14-15
• 3.1.4 SWOT分析15
• 3.2 設(shè)計(jì)構(gòu)思與理念15-16
• 3.2.1 設(shè)計(jì)構(gòu)思15
• 3.2.2 設(shè)計(jì)理念15-16
• 3.3 設(shè)計(jì)目標(biāo)、依據(jù)與原則16-17
• 3.3.1 設(shè)計(jì)目標(biāo)16
• 3.3.2 設(shè)計(jì)依據(jù)16
• 3.3.3 設(shè)計(jì)原則16-17
• 3.4 總體規(guī)劃17-22
• 3.4.1 總體布局結(jié)構(gòu)17
• 3.4.2 功能分區(qū)17-18
• 3.4.3 交通道路布局18
• 3.4.4 游覽線路及游覽方式設(shè)計(jì)18-19
• 3.4.5 燈光照明規(guī)劃19
• 3.4.6 植物規(guī)劃19-20
• 3.4.7 設(shè)施規(guī)劃20-22
• 3.4.8 鋪裝設(shè)計(jì)22
• 3.5 詳細(xì)設(shè)計(jì)22-25
• 3.5.1 科普體驗(yàn)區(qū)22-23
• 3.5.2 科普活動(dòng)區(qū)23
• 3.5.3 科普讀物區(qū)23-24
• 3.5.4 科普展示區(qū)24-25
• 第四章 結(jié)論與展望25-27
• 4.1 結(jié)論25
• 4.2 展望25-27
• 參考文獻(xiàn)27-28
• 致謝28-29
• 附件29-87

【相似文獻(xiàn)】

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3 周杰　魏錦成;共建氣象科普教研室[N];中國氣象報(bào);2008年

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5 劉燕輝;加強(qiáng)氣象科普 開啟防災(zāi)加速器[N];中國氣象報(bào);2009年

6 陳曉明　唐存良;鹽城氣象科普館列為國家教育基地[N];中國氣象報(bào);2009年

7 記者 何孟潔;氣象科普將實(shí)現(xiàn)“四化”[N];中國氣象報(bào);2011年

8 通訊員 鄭芳;杭州氣象少工委共推中小學(xué)生氣象科普教育工作[N];中國氣象報(bào);2011年

9 記者 王晨　吳家翔;推進(jìn)氣象科普社會(huì)化[N];中國氣象報(bào);2011年

10 記者 尹立武;白城氣象科普基地實(shí)現(xiàn)科普社會(huì)化[N];中國氣象報(bào);2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 羅彬杰;萬州區(qū)山灣氣象科普公園景觀設(shè)計(jì)[D];大連工業(yè)大學(xué);2016年

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本文編號：609906