本文關(guān)鍵詞：基于森林教育模式下的兒童戶外拓展訓(xùn)練場(chǎng)地研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來(lái),西方發(fā)達(dá)國(guó)家掀起了讓兒童到自然環(huán)境中學(xué)習(xí)的熱潮,而森林學(xué)校就是一種重要的形式,在森林學(xué)校里,兒童享受探索并有參加挑戰(zhàn)性活動(dòng)的自由,這使兒童在獲得快樂的同時(shí)還累積了與自然對(duì)話的經(jīng)驗(yàn),所以接觸自然對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。但現(xiàn)今中國(guó)的大多數(shù)城市幼兒園和小學(xué)把保育作為首要任務(wù),建筑場(chǎng)地選址大多在居住區(qū)附近,戶外活動(dòng)場(chǎng)地緊張且活動(dòng)形式較為單一,并沒有對(duì)接觸大自然的森林教育給予重視。自然環(huán)境對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)密不可分,大自然是孩子們最好的老師,為孩子們提供了觀察、發(fā)現(xiàn)、探尋的機(jī)會(huì)在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)。兒童的旺盛精力需要通過(guò)良好的形式進(jìn)行排解,游戲和戶外運(yùn)動(dòng)是最為普遍的排解方式。拓展訓(xùn)練結(jié)合娛樂游戲和運(yùn)動(dòng)鍛煉兩者優(yōu)點(diǎn),不僅能豐富兒童的游戲形式更能培養(yǎng)兒童團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、提升自我身體素質(zhì)。拓展訓(xùn)練的場(chǎng)所及方式受環(huán)境、對(duì)象和興趣等因素的影響。通過(guò)對(duì)森里教育模式及其環(huán)境教育特征的分析,闡述了借鑒森林教育特點(diǎn)的兒童戶外活動(dòng)拓展訓(xùn)練的場(chǎng)地研究,希望進(jìn)一步提升我國(guó)兒童的生活質(zhì)量,從而促進(jìn)孩子良好的個(gè)性發(fā)展。從我國(guó)兒童戶外拓展訓(xùn)練的實(shí)際情況出發(fā),結(jié)合國(guó)內(nèi)外森林幼兒園和兒童戶外活動(dòng)空間設(shè)計(jì)的優(yōu)秀案例,對(duì)兒童戶外拓展訓(xùn)練的場(chǎng)地設(shè)計(jì)進(jìn)行詳細(xì)研究,以此來(lái)說(shuō)明兒童參加戶外拓展訓(xùn)練的重要性和推廣這一新興的戶外活動(dòng)形式。通過(guò)此次研究,闡述了對(duì)兒童戶外拓展訓(xùn)練場(chǎng)地的設(shè)計(jì)實(shí)踐,提出了在這一領(lǐng)域中的研究重點(diǎn)和方向。
【關(guān)鍵詞】：森林教育 兒童 戶外 拓展訓(xùn)練 場(chǎng)地設(shè)計(jì)
【學(xué)位授予單位】：重慶大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：TU984.14
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-7
• 1 緒論7-11
• 1.1 研究對(duì)象及內(nèi)容7-9
• 1.1.1 研究對(duì)象7
• 1.1.2 相關(guān)概念界定7-9
• 1.1.3 研究?jī)?nèi)容9
• 1.2 研究目的及意義9
• 1.3 研究方法及組織結(jié)構(gòu)9-11
• 1.3.1 研究方法9
• 1.3.2 組織結(jié)構(gòu)9-11
• 2 國(guó)內(nèi)外森林教育研究情況11-17
• 2.1 國(guó)外研究情況11-14
• 2.1.1 捷克森林幼兒園的研究結(jié)論12-13
• 2.1.2 英國(guó)森林幼兒園的研究情況13
• 2.1.3 國(guó)外森林學(xué)校建設(shè)的關(guān)鍵要素13-14
• 2.2 國(guó)內(nèi)研究情況14-17
• 2.2.1 獅子公學(xué)的四大教學(xué)系統(tǒng)14-15
• 2.2.2 獅子公學(xué)森林幼兒園教學(xué)目標(biāo)15-17
• 3 針對(duì)我國(guó)現(xiàn)狀環(huán)境提出對(duì)應(yīng)研究方案17-22
• 3.1 前期調(diào)研17-18
• 3.2 兒童常見的戶外活動(dòng)形式的分析18-20
• 3.3 提出應(yīng)對(duì)設(shè)計(jì)方案——建立專門的兒童戶外拓展訓(xùn)練場(chǎng)地20-22
• 3.3.1 場(chǎng)地的選址問(wèn)題20
• 3.3.2 戶外拓展的時(shí)間范圍20
• 3.3.3 戶外拓展的年齡劃分20
• 3.3.4 戶外拓展的活動(dòng)要素20-21
• 3.3.5 戶外拓展項(xiàng)目分區(qū)設(shè)計(jì)21-22
• 4 基于森林教育模式下的兒童戶外拓展訓(xùn)練場(chǎng)地的設(shè)計(jì)實(shí)踐研究22-39
• 4.1 在游戲中拓展——以重慶市巴南區(qū)接龍鎮(zhèn)地塊兒童拓展訓(xùn)練場(chǎng)地規(guī)劃為例22-25
• 4.1.1 項(xiàng)目解讀22
• 4.1.2 設(shè)計(jì)構(gòu)思22-24
• 4.1.3 設(shè)計(jì)擬解決的問(wèn)題24-25
• 4.2 大孩帶小孩——以重慶市南岸區(qū)長(zhǎng)生地塊兒童戶外拓展訓(xùn)練場(chǎng)地規(guī)劃為例25-31
• 4.2.1 項(xiàng)目解讀25
• 4.2.2 理念構(gòu)思25-28
• 4.2.3 設(shè)計(jì)擬解決的問(wèn)題28-31
• 4.3 模糊室內(nèi)外界限的互融——以重慶市南岸區(qū)茶園地塊兒童戶外拓展訓(xùn)練場(chǎng)地規(guī)劃為例31-36
• 4.3.1 項(xiàng)目解讀31
• 4.3.2 理念構(gòu)思31-33
• 4.3.3 設(shè)計(jì)擬解決的問(wèn)題33-36
• 4.4 戶外拓展的安全性考慮36-39
• 4.4.1 空間界面因素36-37
• 4.4.2 解決措施37-38
• 4.4.3 培養(yǎng)兒童的安全意識(shí)38-39
• 5 結(jié)語(yǔ)39-40
• 致謝40-41
• 參考文獻(xiàn)41

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 席艷輝;洪云敏;彭燦;;戶外拓展訓(xùn)練在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用與研究[J];科技視界;2011年06期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

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中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

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3 張尊;戶外拓展訓(xùn)練效用研究—一個(gè)民族志調(diào)查[D];華僑大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：基于森林教育模式下的兒童戶外拓展訓(xùn)練場(chǎng)地研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：510822