學(xué)校是承擔(dān)社會教書育人的主體,校園各組成部分均承擔(dān)著育人的功能,其中校園文化具備著最重要的部分,校園環(huán)境是校園文化的重要載體,校園景觀則是校園環(huán)境中最為賞心悅目的一部分,相比于相對生硬的制度、活動以及條例,“寓教于游”則以春風(fēng)化雨的形式內(nèi)化于學(xué)生內(nèi)心,外化于學(xué)生的日常行為。本文就新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校園總體規(guī)劃進(jìn)行設(shè)計并就其設(shè)計思想等進(jìn)行研究。通過對新疆高職院校學(xué)生特點的分析,對現(xiàn)有景觀景點予以解析,優(yōu)勢景點予以肯定并充分應(yīng)用,劣勢部分進(jìn)行修正提升,局部空地合理建設(shè),最終形成“一軸三環(huán)九園十八景”的布局。園景設(shè)計時,結(jié)合高職學(xué)校特點,校園環(huán)境設(shè)計融入思政教育、服務(wù)實習(xí)實訓(xùn)及提高鑒賞能力。在思政教育方面,將校園建設(shè)成思政基地,充分融入社會主義核心價值觀、愛國主義、學(xué)院精神、學(xué)院歷史文化以及中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化等。在實習(xí)實訓(xùn)方面,結(jié)合園林、園藝等相關(guān)專業(yè)特點,開展學(xué)校建設(shè)。在提高鑒賞能力方面,以景區(qū)要求進(jìn)行打造,增加具備更多工匠精神的造型樹木、植物雕塑、小品等,提高師生認(rèn)識美的能力,鑒賞美的能力。通過此次規(guī)劃研究,總結(jié)出以下內(nèi)容:1.分析了新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院景觀的優(yōu)缺點,總結(jié)除了校園環(huán)境對... 

【文章頁數(shù)】：51 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的和意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 國內(nèi)外發(fā)展研究現(xiàn)狀
        1.3.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.4 研究內(nèi)容和方法
        1.4.1 研究內(nèi)容
        1.4.2 研究方法
        1.4.3 技術(shù)路線
第二章 新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園景觀概況分析
    2.1 項目概況
        2.1.1 區(qū)位與環(huán)境
        2.1.2 現(xiàn)狀分析
    2.2 校園景觀設(shè)計文化主題設(shè)計
        2.2.1 厚重的中華文化
        2.2.2 校園文化景觀的成長性
        2.2.3 軸景觀延續(xù)性
第三章 新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園特色景觀解析
    3.1 新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院景觀設(shè)計的影響因素
        3.1.1 學(xué)生構(gòu)成因素
        3.1.2 文化因素
    3.2 新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園景觀的構(gòu)成要素
        3.2.1 植物景觀
        3.2.2 廣場與道路景觀
        3.2.3 水系景觀
        3.2.4 建筑
第四章 新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園景觀設(shè)計理念與原則
    4.1 現(xiàn)狀校園景觀教育功能提取
        4.1.1 字畫標(biāo)示
        4.1.2 提煉植物文化
    4.2 設(shè)計原則
    4.3 基于教育功能的校園景觀設(shè)計模式
        4.3.1 思政教育融入
        4.3.2 服務(wù)實訓(xùn)實踐
        4.3.3 提升鑒賞美的能力
第五章 新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園景觀規(guī)劃與設(shè)計方案
    5.1 校園景觀設(shè)計目標(biāo)
        5.1.1 保持較高校園綠地覆蓋率
        5.1.2 生物多樣性顯著增加
        5.1.3 園林植物結(jié)構(gòu)性指標(biāo)更加合理
        5.1.4 現(xiàn)有樹木得到較好保護(hù)
        5.1.5 景點建設(shè)高度凝練和全面提升兼顧
        5.1.6 凝練樹木專業(yè)知識,重點提煉樹木所蘊含的德育精神
        5.1.7 建成三個觀景環(huán)路,形成學(xué)校文化的核心區(qū)
    5.2 校園景觀總體框架規(guī)劃設(shè)計
        5.2.1 一軸
        5.2.2 三環(huán)
        5.2.3 九園
        5.2.4 十八景
    5.3 軸景觀設(shè)計
        5.3.1 南區(qū)實訓(xùn)基地農(nóng)業(yè)文化歷史展示區(qū)
        5.3.2 稼穡廣場
        5.3.3 主教學(xué)樓前綠地
        5.3.4 主教學(xué)樓后綠地
        5.3.5 桃李園
    5.4 九園景觀設(shè)計
        5.4.1 丁香園
        5.4.2 墨園
        5.4.3 海棠園
        5.4.4 三樂廣場
        5.4.5 四君子園
        5.4.6 創(chuàng)意盆景園
        5.4.7 潤園
    5.5 十八景設(shè)計
        5.5.1 立德樹
        5.5.2 流年道
        5.5.3 迎客榆
        5.5.4 左公亭
        5.5.5 綠云瀑
        5.5.6 清如許
        5.5.7 問道
        5.5.8 新疆第一柏
        5.5.9 春如雪
        5.5.10 北斗松翠
        5.5.11 綠蔭橋
        5.5.12 丹苑荷風(fēng)
        5.5.13 校訓(xùn)石
        5.5.14 春心付
        5.5.15 沙漠皇后
        5.5.16 踏雪迎霜
        5.5.17 邊疆使者
        5.5.18 不朽神話
第六章 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝
作者簡介


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新疆高職院校少數(shù)民族大學(xué)生國家意識教育路徑探究[J]. 張曉芳,裴長安.  蘭州教育學(xué)院學(xué)報. 2018(05)
[2]關(guān)于新疆高校去極端化的思考[J]. 侯蘭梅.  新疆社會科學(xué). 2018(02)
[3]淺析農(nóng)林高校校園植物景觀營造——以北京農(nóng)學(xué)院校園為例[J]. 靳遠(yuǎn),付軍.  北京農(nóng)學(xué)院學(xué)報. 2018(02)
[4]對高�！叭恕钡娜舾伤伎糩J]. 張文風(fēng).  學(xué)校黨建與思想教育. 2018(04)
[5]高職院校校園文化建設(shè)背景下工匠精神的培育[J]. 艾素平,朱勛春,高再秋.  職教論壇. 2017(32)
[6]基于生態(tài)策略的黃土溝壑區(qū)大學(xué)城規(guī)劃設(shè)計[J]. 徐瑩,周祥.  工業(yè)建筑. 2017(08)
[7]新疆高職大學(xué)生思想政治教育和價值引領(lǐng)的思考與實踐——以新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J]. 李玉鴻.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2017(03)
[8]大學(xué)城規(guī)劃與城市規(guī)劃發(fā)展關(guān)系探討[J]. 王荷池.  建筑與文化. 2016(06)
[9]基于教育功能的職業(yè)院校校園景觀設(shè)計[J]. 吳丹,江匯.  規(guī)劃師. 2016(06)
[10]論高校校園物態(tài)文化建設(shè)與環(huán)境育人[J]. 閉理書,趙紅云.  廣西師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2015(06)

碩士論文
[1]高校校園環(huán)境景觀設(shè)計研究[D]. 陳凱.中南林業(yè)科技大學(xué) 2015
[2]東北地區(qū)大學(xué)校園特色景觀設(shè)計策略與方法研究[D]. 曲音昊.哈爾濱工業(yè)大學(xué) 2013



本文編號：3704642