學(xué)前教育立法作為提升國民素質(zhì)與教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素,世界各國都給予了高度的重視。我國為均衡發(fā)展不同區(qū)域?qū)W前教育事業(yè),出臺了眾多國家層面的相關(guān)政策法規(guī)。在國家學(xué)前教育相關(guān)政策的指引下,各地區(qū)為響應(yīng)國家的號召紛紛頒布實(shí)施地方性學(xué)前教育立法,特別是我國自2010年《國十條》頒布之后,地方學(xué)前教育法規(guī)規(guī)章頒布實(shí)施的數(shù)量較之前有很大的提升。地方學(xué)前教育的發(fā)展對于地方來說,是衡量這個地區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量水平和發(fā)展空間的標(biāo)準(zhǔn);對于國家來說,好的地方學(xué)前教育是國家基本建設(shè)的保障。目前,在國外許多國家的地方學(xué)前教育立法都有各自較健全的體制,而我國地方學(xué)前教育立法起步相對較晚,在立法內(nèi)容的設(shè)定上存在一定的不足,為有效解決地方學(xué)前教育發(fā)展中出現(xiàn)的眾多問題,必須通過完善地方學(xué)前教育立法內(nèi)容來促進(jìn)地方學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。根據(jù)我國地方學(xué)前教育立法發(fā)展的實(shí)際情況和局勢,發(fā)現(xiàn)我國地方學(xué)前教育立法存在著眾多問題:立法建設(shè)發(fā)展不均衡,地方學(xué)前教育立法頒布實(shí)施數(shù)量呈現(xiàn)“東多西少”的趨勢;立法技術(shù)不高,同一地方的立法內(nèi)容存在顯著差異,且與上位法有重復(fù)的現(xiàn)象;立法內(nèi)容不清晰,實(shí)質(zhì)性條款內(nèi)容模糊不清,導(dǎo)致在實(shí)施過程中操作性差,另外... 

【文章頁數(shù)】：51 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、問題的提出
    二、研究目的
    三、研究現(xiàn)狀
        (一)國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        (二)國外研究現(xiàn)狀
    四、研究意義
        (一)理論意義
        (二)實(shí)踐意義
    五、研究方法
        (一)文獻(xiàn)研究法
        (二)文本分析法
        (三)比較研究法
第二章 我國地方學(xué)前教育立法的理論基礎(chǔ)
    一、我國地方學(xué)前教育立法概念界定
        (一)學(xué)前教育
        (二)學(xué)前教育立法
        (三)地方學(xué)前教育立法
    二、我國地方學(xué)前教育立法理論基礎(chǔ)
        (一)正義論
        (二)協(xié)同論
        (三)可持續(xù)發(fā)展論
    三、我國地方學(xué)前教育立法的基本原則
        (一)突出地方特色原則
        (二)立足地方實(shí)際原則
        (三)以“兒童”為中心原則
        (四)現(xiàn)實(shí)性和前瞻性統(tǒng)一原則
    四、我國地方學(xué)前教育立法的地位和作用
        (一)地方學(xué)前教育立法的地位
        (二)地方學(xué)前教育立法的作用
第三章 我國地方學(xué)前教育立法現(xiàn)狀分析
    一、我國地方學(xué)前教育立法現(xiàn)狀
        (一)地方學(xué)前教育法規(guī)規(guī)章數(shù)量現(xiàn)狀
        (二)地方學(xué)前教育法律規(guī)章實(shí)施年度分布現(xiàn)狀
        (三)地方學(xué)前教育立法區(qū)域分布現(xiàn)狀
        (四)地方學(xué)前教育立法內(nèi)容構(gòu)成現(xiàn)狀
    二、我國地方學(xué)前教育立法取得的成就
        (一)地方學(xué)前教育立法發(fā)展趨勢良好
        (二)地方學(xué)前立法內(nèi)容覆蓋全面
        (三)地方學(xué)前教育立法切合地方發(fā)展
    三、我國地方學(xué)前教育立法存在的問題
        (一)地方學(xué)前教育立法建設(shè)不均衡
        (二)地方學(xué)前教育立法技術(shù)不高
        (三)地方學(xué)前教育立法內(nèi)容不清晰
        (四)地方學(xué)前教育立法評估體系不健全
第四章 國外學(xué)前教育立法的現(xiàn)狀與啟示
    一、美國州立學(xué)前教育法的現(xiàn)狀特點(diǎn)
    二、韓國地方學(xué)前教育立法現(xiàn)狀特點(diǎn)
    三、國外學(xué)前教育立法對我國的啟示
        (一)轉(zhuǎn)變地方學(xué)前教育立法方式
        (二)提高地方學(xué)前教育立法內(nèi)容的針對性
第五章 優(yōu)化我國地方學(xué)前教育立法建議
    一、促進(jìn)地方學(xué)前教育建設(shè)均衡發(fā)展
        (一)加快推進(jìn)地方教育立法進(jìn)度
        (二)加強(qiáng)立法預(yù)期建設(shè)規(guī)劃
    二、提高地方學(xué)前教育立法技術(shù)
        (一)強(qiáng)化地方學(xué)前教育立法的理論基礎(chǔ)
        (二)加強(qiáng)地方學(xué)前教育立法體系的建立
        (三)完善地方學(xué)前教育法治隊(duì)伍建設(shè)
        (四)完善地方學(xué)前教育立法的聽證制度
    三、優(yōu)化地方學(xué)前教育立法的內(nèi)容
        (一)定期開展學(xué)前教育立法考評工作,增強(qiáng)法條可操作性
        (二)融入地方立法特色,切合地區(qū)教育文化
    四、完善地方學(xué)前教育立法的評估體系
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
個人簡介


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]黔東南城鄉(xiāng)幼兒教師教育技術(shù)能力的調(diào)查研究[J]. 潘妹,蔡萍.  科教文匯(上旬刊). 2019(11)
[2]論我國學(xué)前教育的立法優(yōu)化與體系建構(gòu)[J]. 滕銳.  理論月刊. 2019(11)
[3]論《學(xué)前教育法》立法中應(yīng)遵循的基本原則[J]. 徐靖.  湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報. 2019(06)
[4]北京市地方教育立法的回顧與思考[J]. 申素平,袁晨鈞.  中國人民大學(xué)教育學(xué)刊. 2019(03)
[5]我國學(xué)前教育立法研究的回顧與展望[J]. 程晨,虞永平.  教育學(xué)術(shù)月刊. 2019(09)
[6]論學(xué)前教育立法的宗旨與原則[J]. 余雅風(fēng),吳會會.  湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報. 2019(03)
[7]學(xué)前教育立法中的家長教育權(quán)條款研究[J]. 王雅荔,王君妍.  湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報. 2019(03)
[8]學(xué)前教育立法亟待厘清的幾個問題[J]. 申素平,周航.  中國教育學(xué)刊. 2019(04)
[9]我國學(xué)前教育立法研究——以政策法律化為視角[J]. 湛中樂,李爍.  陜西師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2019(01)
[10]學(xué)前教育立法的宗旨及其實(shí)現(xiàn)[J]. 陶琳.  湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報. 2019(01)

碩士論文
[1]地方立法重復(fù)研究[D]. 蘭陽.華東政法大學(xué) 2019
[2]我國學(xué)前教育立法研究[D]. 孟旭浩.河北大學(xué) 2019
[3]地方立法精準(zhǔn)化研究[D]. 曾楚鈞.廣西師范大學(xué) 2019
[4]我國地方立法前評估機(jī)制研究[D]. 劉怡杋.廣西大學(xué) 2019
[5]地方實(shí)施性立法的可操作性析論[D]. 邢麗芝.山東大學(xué) 2019
[6]我國學(xué)前教育立法研究[D]. 郝亞靜.華東師范大學(xué) 2019
[7]淺論我國地方立法后評估的完善[D]. 王盼盼.華中科技大學(xué) 2019
[8]地方立法質(zhì)量問題研究[D]. 胡語珊.昆明理工大學(xué) 2019
[9]設(shè)區(qū)的市地方立法精細(xì)化研究[D]. 郭秉貴.蘭州大學(xué) 2019
[10]論地方立法后評估制度的完善[D]. 劉綱.蘭州大學(xué) 2019



本文編號：3672230